بررسی رویکرد پروژه محور(pbl) در آموزش علوم تجربی

یادگیری تجربی ،عامل کلیدی کسب دانش از طریق تجربه است که به آموزش به شیوه ای خاص می پردازد.شیوه هایی که اعتقاد بر این است که نتایج مفیدی برای یادگیری دانش آموزان دارد.دانش آموزانی که از طریق یادگیری فعال به یادگیری میپردازند نه تنها بهتر یاد میگیرند، بلکه از یادگیری لذت بیشتری هم میبرند. یکی از روشهای تدریس فعال روش تدریس مبتنی بر واحد کار(پروژه) است. یادگیری پروژه محور الگویی است که یادگیری را بر محور پروژه ها سازماندهی می کند. پروژه ها فعالیت های پیچیدهای هستند که براساس سوالات یا مسائل چالش برانگیز، دانش آموزان را درگیر کار طراحی، حل مسئله و فعالیت های تحقیقی میکنند. پروژه ها به دانش آموزان فرصت کار نسبتا مستقل، در بازه های زمانی طولانی را میدهند و در پایان منجر به تولیدات و یا ارائه های واقع گرایانه میشوند. یادگیری براساس این رویکرد،تجارب دانش آموز را با زندگی روزمره و محیط هایی مثل مدرسه مرتبط می کند ومدت هاست که به طور کامل با موفقیت مورد استفاده قرار گرفته است و همچنان در چندین رشته مورد پذیرش قرار می گیرد. در نهایت، از طریق یادگیری تجربی و به طور خاص از طریق PBL ارتباط با مسائل دنیای واقعی حاصل می شود .هدف این تحقیق مروری، شناخت هرچه بیشتر مبانی نظری و ویژگیهای یادگیری پروژه محور و چگونگی طراحی آموزشی بر مبنای پروژه و همچنین مزایای این روش یادگیری می باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری پروژه محور (pbl) ، ساخت فعال ، یادگیری موقعیتی