جهت گیری درسی معلمان در آموزش نوین مجازی

در یک دهه اخیر گفتمان آموزش مجازی و رابطه آن با عملکرد و فعالیت معلمین مورد توجه کارشناسان و اساتید این حوزه بوده است و دلیل توجه بیش از اندازه به آن تاثیر گفتمان آموزش مجازی بر عملکرد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است که آینده یک کشور به آن وابسته است . از این رو هدف از این تحقیق جهت گیری درسی معلمان در آموزش نوین مجازی است . روش تحقیق از نوع هم بستگی است و جامعه پژوهش را کلیه معلمان دورهی که به صورت مجازی تدریس می کنند، تشکیل داده است و نمونه آماری طبق فرمول کو کران برابر ۵۰ بوده است که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انجام شد. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه جهت گیری درسی معلمان چنگ و ونگ (۲۰۰۲) استفاده شد. یافته های تحقیق حاکی از وجود رابطه مثبت و معنادار بین جهت گیری درسی معلمان و آموزش نوین مجازی است . نتایج به دست آمده به این گونه است که ابعاد جهت گیری درسی آرمانها و اهداف، خود نظارتی ، ارزشیابی تحصیلی و استراتژی های تدریس با توجه به رشد روز افزون آموزش مجازی با تحول بزرگ روبه رو شدهاست و عملکرد معلمین را افزایش داده است .

کلیدواژه ها:

جهت گیری درسی معلمان ، آموزش نوین مجازی ، عملکرد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان