تعیین تاثیر خودکارآمدی رایانه ای بر پیشرفت تحصیلی با نقش تعدیلگر سواد دیجیتال (مطالعه موردی: دانش آموزان متوسطه دوم شهر اهواز)

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر خودکارآمدی رایانه ای بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با نقش تعدیلگر سواد دیجیتالاست،. روش پژوهش مورد استفاده در این پژوهش ، روش توصیفی از نوع پیمایشی است و مبتنی بر معادلات ساختاری است.جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهر اهواز بود، حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران برابر با ۳۸۴ نفربه دست آمد، ابزار گردآوری اطلاعات شامل سه پرسش نامه خودکارآمدی شغلی، پیشرفت تحصیلی و سواد دیجیتال بود،پرسش نامه ها به صورت تصادفی بین حجم نمونه پخش گردید، روایی پرسش نامه ها توسط اساتید و پایایی با استفاده از آلفایکرونباخ تایید شد. نتایج پژوهش نشان داد که خودکارآمدی رایانه ای بر پیشرف تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شهر اهوازتاثیر دارد، همچنین تاثیر سواد دیجیتال بر پیشرفت تحصیلی مثبت و معنا دار است، بر اساس نتایج به دست آمده از آزمون معادلاتساختاری سواد دیجیتال تاثیر خودکارآمدی رایانه ای را بر پیشرفت تحصیلی تعدیل می کند.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی شغلی ، پیشرفت تحصیلی و سواد دیجیتال