بازنمایی مولفه های تفکر همدلانه در روایت معلمان زن از تعاملشان با دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر ایذه

هدف پژوهش حاضر بازنمایی مولفه های تفکر همدلانه در روایت معلمان زن از تعاملشان با دانش آموزان دختردوره دوم متوسطه شهر ایذه در سال ۱۴۰۱ بود. روش تحقیق این مطالعه پدیدارشناسی تفسیری بود. مشارکتکنندگان در این پژوهش، معلمان مدارس شهرستان ایذه بودند که جهت دستیابی و اطلاع از دیدگاه ها وتجارب مشارکت کنندگان نیز از مصاحبه عمیق استفاده شد. روش گردآوری اطلاعات مصاحبه نیمه ساختارمندبود. نمونه مشارکت کننده در این پژوهش شامل ۱۳ معلم بودند. محل زندگی مشارکت کنندگان پژوهش جنوب کشور در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود. برای آنالیز داده ها از نرم افزار MAXQD و با استفاده روش تحلیل مضمون شش مرحله ای رویکرد پدیدارشناسی تفسیری "ون منن" صورت گرفت. پس از تحلیلمصاحبه های معلمین، ۸ مضمون اصلی و ۲۹ مضمون فرعی استخراج شد. مولفه های تفکر همدلانه در روایتمعلمان زن از تعاملشان با دانش آموزان دختر شهر ایذه عبارت بودند از صمیمت و انطباق پذیری، ارتباط مثبتنامشروط، رشد اخلاقی-آموزشی، ادراک اجتماعی، ادراک هیجانی، حل مشکلات، گوش دادن فعال و تاثیرعوامل شخصی.

کلیدواژه ها:

تفکر همدلانه ، همدلی و دانش آموزان