ارزیابی اخلاق حرفه ای تدریس استاد از دیدگاه دانشجویان مقطع علوم پایه پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی بابل

مقدمه: باتوجه به اهمیت اخلاق حرفه ای تدریس در ارتقاء آموزش، مطالعه حاضر با هدف ارزیابی اخلاق حرفه ای تدریس استاد از دیدگاه دانشجویان مقطع علوم پایه پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی بابل صورت گرفت.روش: پژوهش از نوع توصیفی-مقطعی است. مطالعه شامل کلیه دانشجویان مقطع علوم پایه دوره دکتری حرفه ای پزشکی بودند که نمونه آماری به صورت تصادفی با استفاده از جدول مورگان، ۱۶۲ نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها در این مطالعه، پرسشنامه اخلاق حرفه ای تدریس استاد دارای ۶ مولفه و ۴۸ گویه بوده است. مقیاس نمره دهی گویه ها بر اساس طیف پنج گزینه ای لیکرت از نمره یک تا پنج بوده است. داده ها با کمک نرم افزار آماری SPSS ۲۱ مورد تجزیه و تحلیل آمار توصیفی (فراوانی، میانگین و انحراف معیار) و تحلیلی (آزمون تی تک گروهی و تی مستقل) قرار گرفت.یافته ها: نمره کل اخلاق حرفه ای تدریس اساتید از دیدگاه دانشجویان ۵۰۹/۰ ± ۴۳۷/ ۴ بود و بین دیدگاه دانشجویان دختر (۵۲/۰ ± ۴۲/۴) و پسر (۴۹/۰ ± ۴۵/۴) اختلاف معناداری مشاهده نگردید (۱۹۵/۰ =p). از بین مولفه ها، مولفه های ویژگی های شخصیتی (۴۷۶/۴) و اشراف بر محتوا (۴۷۹/۴) دارای بالاترین میانگین و مولفه های شناخت یادگیرنده (۲۵۸/۴) کمترین میانگین را به خود اختصاص داده اند.نتیجه گیری: همه مولفه های تدریس استادان از دیدگاه دانشجویان پزشکی مقطع علوم پایه در وضعیت مطلوب قرار داشت.، اما با وضعیت کاملا ایده آل کمی فاصله دارد. با ارائه نتایج مطالعه حاضر به مدیران و مسئولین حوزه آموزش دانشگاه می توان به بهبود بیشتر کیفیت آموزش و تدریس مدرسان دانشگاه کمک کرد.

کلیدواژه ها:

واژه های کلیدی: اخلاق حرفه ای ، تدریس ، استادان ، علوم پایه ، دانشگاه علوم پزشکی بابل