تاثیر بازخورد ویدیویی شخصی سازی شده بر سطح دانش لوله گذاری داخل نای دانشجویان کارشناسی هوشبری: یک مطالعه نیمه تجربی
محل انتشار: نشریه پرستاری مراقبت ویژه، دوره: 15، شماره: 3
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 236
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JCCNUR-15-3_003
تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1402
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: استفاده از روش های آموزشی جدید در آموزش به دانشجویان رشته های علوم پزشکی اهمیت بالایی دارد. روش شبیه سازی یکی از این روش هاست که به صورت بازخورد ویدیویی شخصی سازی شده می تواند مورد استفاده قرار گیرد. هدف این مطالعه تعیین اثربخشی بازخورد ویدیویی شخصی سازی شده بر سطح دانش لوله گذاری داخل نای دانشجویان کارشناسی هوشبری بود.
روش ها: مطالعه حاضر یک مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل بود که بر روی دانشجویان هوشبری دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال ۱۴۰۰ انجام شد. ۴۴ دانشجو به روش در دسترس انتخاب شده و به صورت تصادفی به روش بلوکی در دو گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه ای مشخصات جمعیت شناختی دانشجویان و محقق ساخته دانش لوله گذاری داخل نای استفاده شد. اعضای گروه کنترل پس از یک جلسه آموزشی و تمرینی ۹۰ دقیقه ای در پراتیک، هر یک اقدام به لوله گذاری داخل نای روی مولاژ کرده و عملکرد آن ها ثبت شد. برای گروه مداخله علاوه بر تمرینات یک جلسه ای ۹۰ دقیقه آموزش لوله گذاری داخل نای با استفاده از مانکن، یک جلسه نیز بازخورد ویدیویی شخصی سازی شده اجرا شد.
یافته ها: بین دو گروه از نظر مشخصات جمعیت شناختی تفاوت آماری معنی داری وجود نداشت. میانگین نمرات دانش لوله گذاری داخل نای دانشجویان قبل از مداخله در گروه آزمون (۵۶/۲) ۸۲/۷ و در گروه کنترل (۸۹/۳) ۴۸/۸ بود که بر اساس آزمون تی مستقل تفاوت آماری معنی داری نداشتند (۵۱/۰P=). نتایج آزمون تی زوجی تفاوت آماری معنی داری را در نمره دانش لوله گذاری داخل نای گروه مداخله نشان داد به گونه ای که بعد از مداخله دانشجویان گروه آزمون دانش لوله گذاری داخل نای بالاتری داشتند (۰۰۱/۰P<). همچنین میانگین نمرات دانش لوله گذاری داخل نای دانشجویان گروه مداخله از زمان پیش آزمون به پس آزمون ارتقا پیدا کرد (۰۰۱/۰P<) در حالی که در گروه کنترل این گونه نبود (۱۹/۰P=).
نتیجه گیری: با توجه به اثربخشی مداخله بازخورد ویدئویی شخصی سازی شده بر دانش لوله گذاری داخل نای دانشجویان کارشناسی هوشبری، پیشنهاد می شود که از این روش در آموزش مهارت لوله گذاری داخل نای در دانشجویان کارشناسی هوشبری استفاده شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی خلفی
Department of Anesthesiology, School of Allied Medical Sciences, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Ira
صبا روزبهانی
Department of Anesthesiology, School of Allied Medical Sciences, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran
فرشته امیری
Department of Anesthesiology, School of Medicine, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran
محمدحسین حقیقی زاده
Department of Biostatistics, Faculty of Health, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :