تاثیر آموزش فنون کنترل خود بر بهبود مهارتهای اجتماعی دانش آموزان با اختلال کاستی توجه و بیش فعالی

هدف: پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر آموزش فنون کنترل خود بر بهبود مهارتهای اجتماعی دانشآموزان با اختلال کاستی توجه وبیش فعالی انجام شده است. روش: این پژوهش به شیوه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل اجرا شد. جامعه مورد مطالعه را همه دانشآموزان پسر دبستانی شاغل به تحصیل در شهر تهران، در سال تحصیلی ۸۳-۱۳۸۲ تشکیل میداد. نمونههای پژوهش ۲۰ نفر از دانش آموزان با اختلال کاستی توجه و بیش فعالی بودند که به شیوه در دسترس از یک دبستان واقع در آموزش و پرورش منطقه ۶ تهران انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. از هر دو گروه، پیش آزمون و پس آزمون به عمل آمد و گروه آزمایشی به مدت یک ماه تحت آموزش فنون کنترل خود قرار گرفت. برای تحلیل دادهها از روش اندازه گیری مکرر استفاده شد. یافتهها: نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش فنون کنترل خود، مهارتهای اجتماعی دانشآموزان با اختلال کاستی توجه و بیش فعالی را به طور معناداری افزایش میدهد و بعد از یک ماه پیگیری نیز آشکار شد که نتایج به دست آمده پایدار ماندهاند. نتیجه گیری: از یافتههای به دست آمده میتوان نتیجهگیری کرد که آموزش فنون کنترل خود بر بهبود مهارتهای اجتماعی تاثیر مثبتی داشته است.

کلیدواژه ها:

Self-control ، social skills ، attention deficit/hyperactivity disorder ، فنون کنترل خود ، مهارتهای اجتماعی ، اختلال کاستی توجه و بیش فعالی