مشوقها و بازدارنده ها در حرفه تدریس به دانش آموزان استثنایی

هدف: هدف این پژوهش بررسی و شناسایی بازدارنده ها و مشوقها در حرفه ی آموزش به کودکان استثنایی بود، و در قالب پژوهش توصیفی انجام شد روش: جامعه آماری شامل تمامی معلمان کودکان کم توان ذهنی، ناشنوا و نابینا شهر اصفهان بود. نمونه پژوهش ۳۸۷ معلم بودکه به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش" پرسشنامه مشوقها و بازدارنده های شغل تدریس، در آموزش ویژه بیلینسلی و کروس  بود که بر روی معلمان استثنایی شهر اصفهان اجرا شد. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون تحلیل واریانس یکطرفه انجام شد.یافته ها: نتایج نشان داد که بین میانگین نمره های معلمان دارای تحصیلات مختلف در مقیاس مشوقهای تدریس تفاوت معنادار وجود دارد. بین نمره های معلمان گروه های مختلف کودکان استثنایی در مقیاس مشوقهای تدریس تفاوت معنی دار وجود دارد، و همچنین مهمترین موارد دارای بازداندگی بالا و نیز تشویق کنندگی بالا در حرفه آموزش به کودکان استثنایی از منظر معلمان معین شد. نتیجه گیری: بر اساس این پژوهش حرفه معلمی کودکان کم توان دارای مشوقها و بازدارنده هایی است که لازم است نظام تعلیم و تربیت به آنها توجه جدی نماید.

کلیدواژه ها:

مشوقها ، بازدارنده ها ، آموزش ویژه