مقایسه تاثیر دو روش کلاس آنلاین همزمان با شیوه ترکیبی وارونه و جیگساو بر انگیزش تحصیلی دانشجویان در دوران پاندمی کووید ۱۹ (محورهای کنگره: ۱- جنبه های روانشناختی و اجتماعی آموزش مجازی ۲- کیفیت و اثربخشی آموزش مجازی)

مقدمه: آموزش در سراسر جهان با پیشرفت بیماری کووید۱۹ دچار تحول بزرگی شده است که به موجب آن تمام دانشگاه ها به سوی روش های آموزشی جدید رفته اند. از روش های پرکاربرد با توجه به شرایط پاندمی کووید۱۹، روش کلاس آنلاین همزمان و دیگری شیوه ترکیبی وارونه و جیگساو که به عنوان یک روش آموزشی جدید با توجه به این شرایط می باشد. پژوهشگران در این مطالعه به مقایسه دو روش کلاس آنلاین همزمان با شیوه ترکیبی وارونه و جیگساو از نظر تاثیرگذاری بر میزان انگیزش تحصیلی دانشجویان پرداختند.روش کار: این پژوهش نیمه تجربی بر روی ۸۴ نفر از دانشجویان کارشناسی پرستاری دو ورودی مختلف دانشگاه علوم پزشکی شیراز انجام شد. آموزش در یک گروه به روش کلاس آنلاین همزمان و در گروه دیگر به شیوه ترکیبی وارونه با جیگساو انجام شد. با توجه به شرایط کووید۱۹ هر دو روش کاملا به صورت آنلاین اجرا گردید. برای بررسی انگیزش تحصیلی دانشجویان از پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر استفاده شد.یافته ها: انگیزش تحصیلی در بین دو گروه قبل از انجام مداخله اختلاف آماری معناداری (p=۰.۲۸۵) را نشان نداد. با انجام مداخله مربوطه در دو گروه میزان انگیزش تحصیلی در گروه شیوه ترکیبی با اختلاف معنادار (p=۰.۰۰۷) بالاتر از گروه کلاس آنلاین همزمان شد. نتیجه گیری: با توجه به شرایطی که کووید۱۹ در سراسر جهان ایجاد کرده و موجب تعطیلی موسسات آموزشی گردیده است، شیوه ترکیبی به کار گرفته شده به عنوان یک روش موثرتر در بهبود انگیزش تحصیلی دانشجویان در این شرایط نسبت به روش کلاس آنلاین همزمان بوده است.پیام برای سیاست گذاران: با توجه به نتایج به دست آمده از این مقاله، پژوهشگران امیدوارند که مدیران توجه ویژه به روش های آموزشی نوین به خصوص سبک هایی که منجر به افزایش انگیزش و به دنبال آن افزایش سطح یادگیری در این افراد می گردد، شوند.

کلیدواژه ها:

کووید۱۹ ، آموزش آنلاین ، کلاس درس وارونه