ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی تاثیر روش های آموزش انفرادی بر عزت نفس، انگیزش تحصیلی و عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی

محل انتشار: فصلنامه کودکان استثنایی، دوره: 23، شماره: 1
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 189

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1722151

شناسه ملی سند علمی:

JR_JOEC-23-1_004

تاریخ نمایه سازی: 24 مرداد 1402

چکیده مقاله:

هدف: این پژوهش با هدف بررسی تاثیر روش های آموزش انفرادی (یادگیری در حد تسلط و آموزش خصوصی) بر عزت نفس، انگیزش تحصیلی و عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی انجام گرفت. روش: روش پژوهش، شبه تجربی و از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با دو گروه آزمایش و گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را تمام دانش آموزان پایه های چهارم و پنجم ابتدایی دارای اختلال یادگیری ویژه از نوع خواندن تشکیل می دهند که به روش نمونه گیری هدفمند، ۳۲ نفر انتخاب شدند و پس از تکمیل پرسشنامه عزت نفس کوپراسمیت (SEI)، مقیاس تجدیدنظر شده هوش وکسلر، آزمون خواندن و نارساخوانی نما و پرسشنامه انگیزش تحصیلی هرمنس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه (۱۶ نفر برای هر گروه) قرار گرفتند. مداخله آموزشی در ۸ جلسه به مدت یک ماه برای گروه آزمایش ارائه شد و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکردند. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس و با نرم افزارSPSS  نسخه ۲۶ تحلیل شد. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد دانش آموزانی که آموزش های انفرادی را دریافت کرده بودند، در انگیزش تحصیلی، عزت نفس و عملکرد خواندن در مقایسه با گروهی که آموزش انفرادی را دریافت نکرده بودند، نمره بیشتری کسب کرده اند. نتیجه گیری: روش های آموزش انفرادی بر انگیزش تحصیلی، عزت نفس و عملکرد خواندن دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی تاثیر مثبت دارد. از این رو می توان اذعان کرد که از روش های آموزش انفرادی می توان به منزله برنامه آموزشی اثربخش برای حل مسائل این دانش آموزان در مقطع ابتدایی بهره گرفت.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

محسن ایزان

Education

افسانه احمدی علی آبادی

آموزگار مقطع ابتدایی و دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه پیام نور مرکز ارومیه

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Aghajani, T., Azizi, Gh., Sadeghi, J. (۲۰۰۹). "Designing learning opportunities ...
  • American Psychiatric Association (۲۰۱۳). Diagnostic and Statistical Manual of Mental ...
  • Bertoni, S., Franceschini, S., Puccio, G., Mancarella, M., Gori, S.; ...
  • Brouwer, K. L. (۲۰۱۲). Writing motivation of students with language ...
  • Brunstein, J. C; Mayer, G. W. (۲۰۰۵). Implicit and selfattributed ...
  • Bryant, N. D., Fayne, H, R., Gettinger, M. (۲۰۱۵). Applying ...
  • Carnine, D. W., Silbert, J., Kame’enui, E. J., & Tarver, ...
  • Crowe, E. C., Connor, C. M., & Petscher, Y. (۲۰۰۹). ...
  • Danesh, M. (۲۰۱۴). Comparison of self-esteem and social skills in ...
  • Darvishi, M., Saif, A. A., Ahadi, H. (۲۰۱۶). "Effect of ...
  • Dev, P.C. (۱۹۹۶). Intrinsic Motivation and Students with Learning Disabilities. ...
  • Engelmann, S., Bruner, E., & Hanner, S. (۱۹۹۵). Reading mastery. ...
  • Eratay, E. (۲۰۲۰). Effectiveness of the Direct Instruction Method in ...
  • Flores, M. M., & Ganz, J. B. (۲۰۰۷). Effectiveness of ...
  • Gentile, J. R & James P. Lalley. (۲۰۱۳). Standards and ...
  • Ghobari Bonab, B., Afrooz, Gh., Hassanzadeh, S., Bakhshi, J., Pirzadi, ...
  • Hallahan Daniel P, Lloyd John, Kaufman James M, Weiss, Margaran ...
  • Hattie, J. (۲۰۰۹). Visible learning: A synthesis of over ۸۰۰ ...
  • Implementation guidelines for Correctional-restorative centers for students with learning disabilities. ...
  • Implementation guidelines for Educational charities plan. (۲۰۲۱). General Department of ...
  • Implementation guidelines for Learning Compensation and Stabilization Plan. (۲۰۱۶). General ...
  • Kamalpour, N., Tuzandeh Jani, H. (۲۰۰۶). Normization of Hermens Achievement ...
  • Kamps, D., Abbott, M., Greenwood, C., Wills, H., Veerkamp, M., ...
  • Karimi, B., Alizadeh, H., Soleimani, A. (۲۰۱۲). "Compilation of the ...
  • Karmi Nouri, R., Moradi, A., Akbari Zardkhane, S., Zahdian, H. ...
  • Kermi, F., Kermi, M., Moradi, N., Safari, H. (۲۰۱۵). Learning ...
  • Kermi, J., Heydari Sharaf, P., Rezaei, F., Nosrati, R., Abbasi, ...
  • Kim, H. (۲۰۱۲). Mastery Learning in Korean Middle Schools, UNESCO ...
  • Latinin, H., Erskine, J. (۲۰۰۶). "Early identification and prevention of ...
  • LeDuc, S, (۲۰۰۱). Mastery learning. Available at: http://www.learningmastery.org ...
  • Marnat, G. G. (۲۰۰۳). Guide to Psychological Assessment: For Clinical ...
  • Mevarech, Z. R. & Susak, Z. (۲۰۰۹). Effects of learning ...
  • Muhairy, O. A., Alhousini, N., Alsartawi, A., Alalili, S. (۲۰۱۸). ...
  • Narimani, M., Vahidi, Z. (۲۰۱۲). "Comparison of emotional dysfunction, self-efficacy ...
  • Oraki, M., Zare, H., Attaraqsaba, Z. (۲۰۱۶). "The effect of ...
  • Organization of exceptional education. (۲۰۱۲). implementation guidelines for integrated-inclusive plan ...
  • Orth, U., & Robins, R. (۲۰۱۴). The Development of Self‐esteem. ...
  • Osborn, J., Freeman, A., Burley, M., Wilson, R., Jones, E., ...
  • Pirzadi, H., Ghobari Bonab Baqer, Shakohi Yekta Mohsen, Yariari Fereydoun, ...
  • Pirzadi, H., Ghobari Bonab, B., Shakohi Yekta, M., Yariari, F., ...
  • Pirzadi, Hojjat. (۲۰۱۳). "Direct teaching and its application in the ...
  • Qalantar Qureshi, M. (۲۰۱۶). "The effect of the integrated teaching ...
  • Qaltash, A., Ojinejad, A., Timuri Marousti, H. (۲۰۱۳). "The effect ...
  • Radmanesh, E., Saadipour, I. (۲۰۱۶). "The influence of social skills ...
  • Raj, P., & Agarwal, S. (۲۰۰۵). Behavioural Intervention in School ...
  • Sagor, R. (۲۰۰۳). Motivating students and teachers in an era ...
  • Saif, A. A. (۲۰۰۹). Modern Educational Psychology, Tehran: Duran publication ...
  • Sanghi, A., Ahmadi, Kh. (۲۰۱۵). "Effectiveness of teaching life goals ...
  • Scanlon, D. (۲۰۱۳). Specific learning disability and its newest definition: ...
  • Shabani, H. (۲۰۱۸). Educational and educational skills (teaching methods and ...
  • Shahim, S., Harun Rashidi, H. (۲۰۱۶). "Comparison of the performance ...
  • Sharifi, A.A., Davari, R. (۲۰۰۷). "Prevalence of reading disorders in ...
  • Shekari Kashani, Z., Damavandi, M. E., Karmi Ghazafi, A. (۲۰۱۲). ...
  • Smith, T. E., Polloway, E. A., Patton, J. R., Dowdy, ...
  • Stockyard, J. (۲۰۱۱). Increasing reading skills in rural areas: An ...
  • String, L. (۲۰۰۹). The Effect of Peer Tutoring Models on ...
  • Tamnaifar, M., Seddiqi Arfai, F., Salami Mohammadabadi, F. (۲۰۰۹). "The ...
  • Tarver, S. (۲۰۰۴). Direct instruction: A theoretically complex approach that ...
  • Walsh, K. (۲۰۱۸). Self-concept in middle year students with learning ...
  • Werthers Margaret J., Tompkins James R., Kaalta Richard A. (۲۰۰۸). ...
  • Yahiizadeh, A., Karimi, R., Hassania Jurshari, M. (۲۰۱۵). Motivation level, ...
  • Zalali, B., Ghorbani, F. (۲۰۱۳). "Comparison of academic motivation and ...
    • نمایش کامل مراجع