بررسی رابطه ناگویه های هیجانی و خلقی و مهارتهای اجتماعی با سلامت روانی دانش آموزان پایه ششم
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 113
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JRPE-5-43_007
تاریخ نمایه سازی: 24 مرداد 1402
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف تعیین رابطه ناگویه های هیجانی و خلقی و مهارتهای اجتماعی با سلامت روانی دانش آموزان پایه ششم شهرستان گنبد می باشد. پژوهش از نظر ماهیت توصیفی، از نظر هدف کاربردی و از نظر روش همبستگی است. جامعه آماری این تحقیق شامل دانش آموزان پایه ششم شهرستان گنبدکاووس در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ است که تعداد آن ۷۰۴۹ نفر می باشد. نمونه پژوهش بوسیله نمونه گیری در دسترس با توجه به نرم افزار G-Power به تعداد ۳۶۴ نفر به نسبت برابر ۱۸۲ نفر پسر و ۱۸۲ نفر دختر انجام خواهد شد. روش جمع آوری اطلاعات به صورت میدانی و با استفاده از پرسشنامه های ناگویه های هیجانی و خلقی یا هیجانی یا عاطفی تورنتو (۱۹۸۵)، مهارت های اجتماعی ماتسون (۱۹۸۳) و سلامت روانی گلدبرگ (۱۹۷۲) می باشد. در خصوص جهت جمع آوری اطلاعات برای تایید یا رد فرضیه های پژوهش از روش میدانی استفاده می شود. برای بررسی این موضوع از روش آمار همبستگی استفاده شد. نتایج نشان داد که هوش اخلاقی با هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری دارد و در نتیجه فرضیه پژوهش تایید می شود. این محققان در تحقیقات خود نشان دادند که مهارت های اجتماعی و ناگویه های خلقی از عوامل مهم موثر بر سلامت روانی مشارکت کنندگان در پژوهش می باشد. در تبیین چنین نتیجه ای باید به مفهوم سلامت روانی توجه نمود. سلامت روانی در واقع یک قابلیت فردی می باشد که شرایط را برای فرد مهیا می سازد تا ارتباطی هماهنگ و موزون با سایر افراد برقرار سازد، همچنین فرد را صاحب امتیازی می کند تا بوسیله آن دست به تغییر و اطلاح محیط خود بزند و بتواند تعارض های هیجانی که با آنها در زندگی مواجه می شود را به درستی حل کند. بطور خلاصه هدف اصلی سلامت روانی کمک به همه افراد در رسیدن به زندگی کامل تر، شادتر، هماهنگ تر، شناخت وسیع و پیشگیری از بروز اختلالات خلقی، عاطفی و رفتاری است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مارال امانی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، موسسه آموزش عالی شمس گنبد، گلستان، ایران
مریم صفری
استادیارگروه علوم تربیتی، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، گلستان، ایران (نویسنده مسئول)
ملیحه خسروی
گروه روان شناسی و علوم تربیتی، موسسه آموزش عالی شمس گنبد، گنبد کاووس، گلستان، ایران
فریده فرزین
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، موسسه آموزش عالی شمس گنبد، گلستان، ایران