تحلیل توصیفی تصاویرکتب علوم تجربی پایه چهارم و پنجم دوره ابتدایی براساس معیار عدالت جنسیتی

از اهداف آموزش و پرورش ابتدایی، آموزش هنجارهای اجتماعی مطلوب است. در میان نهاد های اجتماعی، آموزش و پرورش بیشتر از سایر نهادها و از طریق کتب درسی مسئول متخلق بار آوردن دانش آموزان می باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی عدالت جنسیتی در کتب درسی علوم تجربی پایه چهارم و پنجم ابتدایی (۹۸-۹۹) انجام شده است. روش پژوهش حاضر تحلیل محتوای توصیفی است. روش جمع آوری داده ها به صورت کمی بوده است. جامعه آماری شامل تصاویر دارای دانش آموز در کتب مذکور است. ابزار پژوهش فرم تحلیل محتوای توصیفی تصاویر است .داده های پژوهش حاکی از آن است که تصاویرکتب مذکور بیشتر به جنسیت پسر پرداخته و تبعیض جنسیتی قائل شده است. بنابراین لازم است کتاب علوم تجربی پایه چهارم و پنجم ابتدایی از لحاظ برقراری عدالت جنسیتی و آگاهی بخشی مهارت های لازم همچون نحوه ی ارتباط موثر و مشارکت فعال، سازندگی و سازگاری بین دو جنسیت، در چهارچوب منطق و شرع و عرف اجتماعی به دانش آموزان ابتدایی جهت پیشگیری و رفع پیامدهای نامطلوب؛ مورد بازبینی مجدد قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، عدالت جنسیتی ، کتب علوم تجربی دوره ابتدایی