ارزیابی درونی گروه هوشبری دانشکده پرستاری- مامایی و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال ۱۳۹۲: یک گزارش کوتاه

چکیده زمینه و هدف: بهبود کیفیت هر دانشگاه وابسته به بهبود کیفیت گروه های آموزشی آن، به عنوان هسته اصلی فعالیت های هر دانشگاه محسوب می شود. این پژوهش با هدف ارزیابی درونی گروه هوشبری دانشکده پرستاری- مامایی و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، به منظور ارتقای کیفیت آموزش و رفع نواقص در گروه هوشبری انجام شد. مواد و روش ها: این پژوهش توصیفی- مقطعی در گروه هوشبری در سال ۱۳۹۲ انجام شد. بر اساس عوامل هفت گانه: رسالت و اهداف، مدیریت و سازمان دهی امور آموزشی و برنامه درسی، هیات علمی، دانشجویان، فرایند یادگیری یاد دهی و امکانات و تجهیزات، پرسشنامه تهیه شد. جامعه مورد پژوهش شامل اعضای هیات علمی (۶ نفر)، دانشجویان(۱۲۸ نفر) و سرپرستان اتاق عمل (۳ نفر) و مدیر گروه به روش سرشماری در مطالعه شرکت کردند امتیازات بدست آمده از پرسشنامه ها و چک لیست ها با روش های  آمار توصیفی تجزیه و تحلیل و سپس با معیار گورمن مقایسه شدند. یافته ها: از هفت عامل  ارزیابی شده، عامل  اهداف و رسالت گروه  با میانگین امتیاز ۶۸/۳  رتبه خوب و عامل دانشجو با امتیاز  ۵/۲ رتبه مرزی و بقیه عوامل مورد بررسی رتبه بیش از رضایت بخش و رضایت بخش  را کسب کردند و در کل کیفیت گروه هوشبری با امتیاز ۵۳/۲ از نظر رتبه بندی گورمن در رتبه رضایت بخش قرار گرفت . نتیجه گیری: با توجه به یافته های ارزیابی، گروه هوشبری از دیدگاه دانشجویان و اعضا هیات علمی در رتبه رضایت بخش قرار گرفت اما لازم است  برای ارتقا عوامل مورد ارزیابی، بویژه عامل دانشجو، اهتمام در رفع نقاط ضعف و تقویت نقاط قوت و اصلاح نشانگرها،  به عنوان اولویت های آتی گروه ارائه گردد. واژه های کلیدی: ارزیابی درونی، کیفیت آموزشی، گروه آموزشی هوشبری

کلیدواژه ها:

Internal evaluation ، Quality of education ، Department of Anesthesiology ، ارزیابی درونی ، کیفیت آموزشی ، گروه آموزشی هوشبری