بررسی سواد اطلاعاتی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال ۱۳۸۹

زمینه و هدف: امروزه، گستره علم و دانش بسیار وسیع گردیده و سرعت تولید علم افزایش یافته است. استفاده از این اطلاعات، در محیط دانشگاه منوط به آگاهی دانشجویان از محل های انتشار اطلاعات و روش های بازیابی و بکارگیری آن اطلاعات است. با این که اینترنت به بزرگترین منبع اطلاعاتی پیوسته در دسترس تبدیل شده است، ولی استخراج اطلاعات موجود در آن، راهبردهای خاص خود را می طلبد. هدف این پژوهش، بررسی سواد اطلاعاتی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان بود.   مواد و روش ها: جامعه آماری این پژوهش، مقطعی را ۲۶۰ نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان تشکیل می دهد. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسش نامه ای شامل ۵۶ سوال در ۵ بخش بود که بر اساس مقیاس ۵ گزینه ای لیکرت (اصلا = ۱، خیلی کم = ۲، کم = ۳، متوسط = ۴ و زیاد = ۵) نمره دهی شد. داده ها با استفاده از آزمون های t مستقل، ضریب همبستگی پیرسون و ANOVA یک طرفه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.   یافته ها: میانگین و انحراف معیار آشنایی دانشجویان مورد بررسی با منابع اطلاعاتی ۵۸/۰±۷۰/۲، میزان استفاده از منابع اطلاعاتی ۶۸/۰±۵۶/۲ و میزان سواد اطلاعاتی آن ها ۶۰/۰±۶۲/۲ (از ۵ نمره) محاسبه شد. نتایج نشان داد بین میزان سواد اطلاعاتی دانشجویان دانشکده پرستاری (۵۹/۰±۸۴/۲) با دانشجویان دانشکده های پزشکی (۴۷/۰±۴۲/۲) و دندانپزشکی (۶۰/ ۰±۳۶/۲) تفاوت معنی دار وجود دارد (۰۰۱/۰ p< ).   نتیجه گیری: میانگین سواد اطلاعاتی دانشجویان پایین تر از حد متوسط می باشد که انتظار می رود ارائه آموزش های لازم در زمینه سواد اطلاعاتی به دانشجویان موجب ارتقاء سواد اطلاعاتی در آنان گردد و یافته های این پژوهش عدم رضایت دانشجویان از آموزش این مهارت را نشان می دهد.   واژه های کلیدی: سواد اطلاعاتی، دانشجویان، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان

کلیدواژه ها:

Information Literacy ، Students ، Rafsanjan University of Medical Sciences ، سواد اطلاعاتی ، دانشجویان ، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان