بررسی عادت های مطالعه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال ۱۳۹۴

چکیده زمینه و هدف: مطالعه فرایندی است که در نتیجه آن اطلاعات به ذهن وارد می شود. فراگیری مهارت های مطالعاتی توسط دانشجویان می تواند باعث موفقیت تحصیلی هر چه بیشتر آنها گردد. مطالعه حاضر به منظور بررسی روش های مطالعاتی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال ۱۳۹۴ طراحی گردید. مواد و روش ها: در یک مطالعه مقطعی، ۵۰۸ نفر از دانشجویان به شیوه طبقه ای تصادفی انتخاب شدند و برای بررسی عادت های مطالعه از پرسشنامه Palsane & Shrama Study Habit Inventory; PSSHI)) استفاده شد. هر دانشجو پرسشنامه را به طور خودگزارشی تکمیل کرد. سپس اطلاعات وارد نرم افزارSPSS  شد و با استفاده از آزمون های آماری نظیر آزمون مجذور کای و آزمون دقیق فیشر، تجزیه تحلیل گردید. سطح معنی داری در آزمون ها ۰۵/۰ در نظر گرفته شد. یافته ها: حداقل و حداکثر نمره عادت های مطالعه به ترتیب ۲۳ و ۷۸ بود. وضعیت عادات مطالعه در نمونه های تحت بررسی نشان داد که ۲۴ نفر (۷/۴ درصد) دارای وضعیت نامطلوب، ۴۱۶ نفر (۹/۸۱ درصد) وضعیت نسبتا مطلوب و ۶۸ نفر (۴/۱۳ درصد) وضعیت مطلوب دارند. حیطه توانایی خواندن با متغیر متوسط ساعات خواب در شبانه روز رابطه معکوس و معنی داری (۰۴۰/۰P=) داشت، درحالی که متغیر سن با حیطه انگیزش یادگیری رابطه مستقیم و معنی داری (۰۰۴/۰P=) نشان داد. نتیجه گیری: وضعیت عادت های مطالعه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در حد متوسط ارزیابی گردید. در این رابطه، توجه به بهبود و ارتقاء وضعیت مطالعه در بین دانشجویان ضروری به نظر می رسد. واژه های کلیدی: مطالعه، عادت های مطالعه، مهارت های مطالعه، دانشجو

کلیدواژه ها:

Study ، Study Habits ، Study Skills ، Student ، مطالعه ، عادت های مطالعه ، مهارت های مطالعه ، دانشجو