بررسی درک دانشجویان پزشکی از محیط یادگیری در دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال ۱۳۹۴

چکیده زمینه و هدف: یکی از مهم ترین شاخص های نشان دهنده کیفیت آموزش عالی، کیفیت محیط آموزشی است. بنابراین، مطالعه حاضر با هدف ارزیابی کیفیت محیط آموزشی بر اساس مدل (DREEM) Dundee Ready Educational Environment Measure از دیدگاه دانشجویان پزشکی مشغول به تحصیل در دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال ۱۳۹۴ انجام شد. مواد و روش ها: این مطالعه از نوع مقطعی و ابزار گردآوری داده ها، پرسش نامه ۵۰ سوالی DREEM بود. پرسش نامه در اختیار ۳۷۰ نفر دانشجوی پزشکی مشغول به تحصیل دانشگاه قرار گرفت که تعداد ۲۶۰ نفر پرسش نامه ها را تکمیل کردند و تحویل دادند. داده های به دست آمده با کمک شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آزمون های آمار استنباطی t مستقل، آنالیز واریانس یک طرفه و آزمون مجذور کای مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. سطح معنی داری در آزمون ها ۰۵/۰ در نظر گرفته شد. یافته ها: میانگین و انحراف معیار کلی امتیاز جو آموزشی ۷۴/۲۲±۰۱/۸۹ از ۲۰۰ امتیاز به دست آمد. کیفیت آموزش از نظر اکثریت دانشجویان، ۱۶۵ نفر (۵/۶۳%)، نیمه مطلوب ارزیابی شد. جو کلی آموزش از نظر دانشجویان در حیطه های پنج گانه، متاثر از جنس، وضعیت تاهل، سن، معدل و مقطع تحصیلی نبود (۰۵/۰