بررسی کیفی هویت و سرمایه گذاری بین فراگیران پیشرفته زبان انگلیسی در آموزشگاه های خصوصی در ایران

این تحقیق به منظور بررسی هویت و پیامد­های آن تحت چارچوب نظریه سرمایه­ گذاری (Norton, ۲۰۰۰) انجام شده است. ۱۷ شرکت­کننده از فراگیران بزرگسال (بالای ۱۸ سال) زبان انگلیسی در موسسات زبان مشهد در ایران، شامل ۱۰ مرد و ۷ زن، بر اساس توانش زبانی (سطوح پیشرفته C۱ و C۲)، به این منظور انتخاب و مصاحبه شدند. با استفاده از نرم­ افزار MAXQDA ۱۸، محققین مراحل کد­گذاری روش تحقیق داده ­بنیاد را اجرا نموده و نتایج را بطور دقیق تحلیل نمودند. نتایج حاکی از آن بود که بعضی عوامل مهم مانند سخت­ کوشی، ترس از شکست و تمایلات شخصی ساخت سرمایه ­گذاری را تحت­ تاثیر خود قرار می­ دهند. همین­طور، نتایج نشان می­ دهند که شرکت­ کنندگانی که درجات بالایی از مشارکت را نشان دادند، سطوح بالایی از سخت کوشی و دیدگاه مثبتی نسبت به کلاس معلم و یادگیری خود داشتند. دیگر یافته ­ها نشان داد که توصیف جامعه هدف برای فراگیران باعث افزایش انگیزه آن­ها می­ گردد که به نوبه خود سطح سرمایه ­گذاری را افزایش می دهد. نتایج همچنین نمایان­ گر بینش­ های جدیدی در رابطه ­ی بین زیرساخت­ های سرمایه ­گذاری و عوامل تحکیم ­بخش آن هستند. نکات عملی آموزشی نیز به معلمین و مدرسین زبان انگلیسی مخصوصا در محیط  انگلیسی به عنوان زبان خارجی (EFL) پیشنهاد گردید.

کلیدواژه ها:

Identity ، Investment ، Involvement ، Grounded Theory ، EFL ، هویت ، سرمایه گذاری ، مشارکت در یادگیری ، روش داده بنیاد ، انگلیسی به عنوان زبان خارجی