‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬ آموزش مشارکتی یادگیری در کلاس های درس علوم تجربی؛ چالش ها و راه حل

آموزش یادگیری مشارکتی در بین دانش آموزان مفید است، از این رو، آن را برای آموزش و یادگیری در تمام سطوح آموزشی به کار می گیرند. به نظر می رسد که مفهوم آموزش مشارکتی، دانش آموزان و معلمان را در فعالیت های کلاسی غوطه ور می کند و از این طریق آن ها را در فرآیند تدریس و یادگیری مشارکت فعال می دهد. با این حال، یادگیری مشارکتی با چالش هایی مواجه است که مانع اجرای موثر آن در کلاس درس می شود. این چالش ها همچنین مانع از بهره مندی دانش آموزان و معلمان از دستاوردهای کامل استفاده از آموزش یادگیری مشارکتی می شود. این مقاله مفهومی به بررسی راه های ممکن برای کاهش چالش های پیش روی آموزش یادگیری مشارکتی می پردازد. ما استدلال را در چارچوب نظری مبتنی بر مغز قرار می دهیم تا در مورد ابزارهای اجرای یادگیری مشارکتی در کلاس های درس بحث کنیم. بر اساس این استدلال، این مطالعه راه حل های ممکن را پیشنهاد می کند که شامل تقویت همزیستی مسالمت آمیز بین دانش آموزان و معلمان، تشویق دعوت به وظیفه در بین دانش آموزان، حفظ هم افزایی کلاس درس و یادگیری نحوه یادگیری در بین دانش آموزان است. تحقیقات به این نتیجه رسید که همکاری بین دانش آموزان باید از طریق حفظ محیط کلاس بدون تهدید تشویق شود. این مطالعه توصیه می کند که توسعه دهندگان و برنامه ریزان برنامه درسی علوم باید همزیستی مسالمت آمیز بین دانش آموزان و معلمان را صرف نظر از پیشینه های مختلف آن ها تشویق کنند تا حداکثر دستیابی به اهداف و مقاصد کلاس درس را که در تعامل مثبت بین دانش آموزان و معلمان گنجانده شده است، انجام دهند.

کلیدواژه ها:

نظریه مبتنی بر مغز ، چالش ها ، آموزش یادگیری مشارکتی ، کلاس درس علوم ، راه حل ها.