رابطه کمال گرایی و جو عاطفی خانواده با پیشرفت تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانشآموزان دوره دوم متوسطه منطقه مهربان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه کمال گرایی و جو عاطفی خانواده با پیشرفت تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه منطقه مهربان با روش تحقیق توصیفی- همبستگی از نوع پیش بینی انجام گرفته است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش دانش آموزان دوره دوم متوسطه منطقه مهربان (۷۰۰ نفر) که از بین آنها ۲۵۰ نفر به عنوان نمونه به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (۲۰۰۴)، مقیاس کمال گرایی هیل (۲۰۰۴)، پرسشنامه جو عاطفی توسط هیل برن (۱۹۶۴) و معدل سالانه برای پیشرفت تحصیلی استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدند. کمال گرایی سازگارانه (مثبت) با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و کمال گرایی ناسازگارانه (منفی) با پیشرفت تحصیلی رابطه منفی وجود دارد (۰۱/۰>p) .بین همه زیرمقیاس های پیشرفت تحصیلی و جو عاطفی رابطه مثبت معنی دار وجود دارد. بین کمال گرایی سازگارانه و جو عاطفی خانواده با پیشرفت تحصیلی و اشتیاق تحصیلی و زیرمقیاس های آن رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد. بین کمال گرایی ناسازگارانه با اشتیاق تحصیلی و زیرمقیاس های آن رابطه منفی و معنی دار وجود دارد .

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، اشتیاق تحصیلی ، کمال گرایی ، جو عاطفی