تحلیل تاثیر ظرفیت های فضای مجازی بر فرآیند یاددهی-یادگیری

امروزه تکنولوژی و فناوری بخش جدایی ناپذیری از سیستم آموزشی شده ا ست. همراه با ر شد سریع آموزش مبتنی بر اینترنتروشهای یادگیری و آموزش گسترش یافته و کلاسهای سنتی به سوی محیطهای یادگیری مجازی سوق داده شده است. معلمان و دانش آموزان سبک جدید تدریس و درس خواندن در فضای مجازی را پذیرفته اند اما این پذیرش به تنهایی دال بر عملکرد خوب و موثر کلاس نخواهد بود. هدف اصلی در آموزش و تحصیل، که ارتقای سطح علمی دانش آموزان میباشد هیچ تغییری نکرده است فقط بستر آموزشی متفاوت شده و دانش آموزان نوع جدیدی از آموزش را تجربه میکنند. این روش های نوین مبتنیبر ظرفیت های فضای مجازی، فرآیند یاددهی-یادگیری را دچار تحول کرده است. نگارنده در پژوهش حاضر با بهره گیری ازروش توصیفی-تحلیلی درصدد تحلیل تاثیر ظرفیت های فضای مجازی بر فرآیند یاددهی-یادگیری برآمده است. یافته های حاصل از این پژوهش حاکی از آن است : برخلاف نظر برخی که معتقدند آموزش از راه دور نوعی بی انضباطی و هرج و مرج طلبی را رواج میدهد، در واقع آموزش از راه دور نوعی رویکرد فلسفی - تربیتی را ترویج میکند که معتقد به ایجاد تفکر انتقادی، استثمارزدایی، قبول تکثرگرایی علمی، مذهبی، زبانی، فرهنگی و فکری است. یادگیرنده مدلهای ذهنی خود را خلق میکند و برحسب پیشینه دانشی و تجربیات متفاوت، برداشت متفاوت و منحصر بهفردی از حقایق نسبت به دیگر یادگیرندگان دارد. محیط های یادگیری مجازی تلاش میکنند، ارزشیابی را در کنار فرایند آموزش و یادگیری قرار دهند و آنها را مکمل یکدیگر تلقی کنند.

کلیدواژه ها:

فضای مجازی ، آموزش ، تدریس ، فرآیند یاددهی-یادگیری