تاثیر الگوی یادگیری پرتاب گلوله برفی در رشد مهارت های پرسشگری دانش آموزان مقطع ابتدایی

انجام فعالیت های درخواستی توسط دانش آموزان یکی از تلاش هائی است که برای ایجاد دانش انجام می شود. فعالیت های درخواستی دانش آموزان را تشویق می کند تا درباره مطالب آموزشی مورد مطالعه به طور انتقادی فکر کنند. بنابراین لازم است مهارت های پرسشگری دانش آموزان از طریق الگوی یادگیری به کار رفته توسط معلم ایجاد شود. هدف این پژوهش توصیفکاربرد مدل یادگیری پرتاب گلوله برفی در پرورش مهارت های پرسشگری دانش آموزان در مدارس ابتدایی است. رویکرد مورداستفاده در این پژوهش، رویکرد توصیفی کیفی با مطالعات ادبیات است. در این مطالعه پژوهشی با ردیابی نتایج تحقیقات موجود و مرتبط برای تجزیه و تحلیل . جمع آوری داده ها به وسیله مرور مجلات الکترونیکی از طریق Google Scholar و کتاب های مرتبط با عناوین یادگیری انجام شد. نتایج مطالعه تحقیقات قبلی، نشان می دهد که مدل یادگیری پرتاب گلوله برفی می تواند مهارتهای پرسشگری دانش آموزان را همراه با بازی پرتاب گلوله برفی تقویت کند. استفاده از مدل یادگیری پرتاب گلوله برفی، دانشآموزانی که به صورت گروهی مطالعه می کنند، نه تنها سوالات خود را مطرح می کنند، بلکه تشویق می شوند تا پاسخ ها و توضیحاتی در مورد مطالب ارائه دهند، به طوری که باعث انتقاد پذیری دانش آموزان در تفکر می شود. نتیجه ی این مطالعه این بود که الگوییادگیری پرتاب گلوله برفی موجب ایجاد محرکی برای معلمان می شود که یادگیری دانش آموزان را تسهیل کنند تا در طرح سوالات خود مهارت به دست بیاورند، به طوری که فرآیند ارتباط در یادگیری در کلاس درس فعال تر شود.

کلیدواژه ها:

مهارت های پرسشگری ، پرتاب گلوله برفی ، دانش آموزان دبستانی ، یادگیری