بررسی تاثیر شیوه ی تدریس چندحسی بر میزان پیشرفت مهارت خواندن و نوشتن دانش آموزان ابتدایی مقاله مروری

کودکان با عقب ماندگی ذهنی خفیف، بعنوان کودکان با ناتوانی ذهنی که آموزش پذیرند، بیش از دیگر گروه های عقب مانده که قابلیت آموزش دارند در پیشانی توجه قرار گرفتند. این کودکان با مشکلاتی که در تفکر و حل مساله دارند مشخص می شود. مشکلات اصلی این کودکان زمان فعالیت های علمی و همینطور خواندن و نوشتن دیده می شود. درواقع می توان گفت که هرچه سطح تکر عمیق تر باشد، مشکلات یادسپاری کودک با نیازهای ویژه ذهنی در مقایسه با کودکان عادی همسال او بیشتر خواهد بود. یکی از شیوه های تدریس کمکی مذکور درزمینه ی این مهم، روش تدریس چند حسی است. این پژوهش از نوع مروری است و پژوهشگر در تلاش است با بررسی مقاله های موجود در این حیطه به نتیجه ی منطقی و قابل درک دست یابد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس چندحسی ، ناتوانی ذهنی ، خواندن ، نوشتن