کنترل خودپنداره تحصیلی و خودراهبری یادگیری دانش آموزان تحت اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 110
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CIROB02_129
تاریخ نمایه سازی: 2 مرداد 1402
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر، کنترل خودپنداره تحصیلی و خودراهبری یادگیری دانش آموزان تحت اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی می باشد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش-آزمون، پسآزمون و گروه گواه بوده و جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ی دوم شهر ری در سال تحصیلی ۱۳۹۹- ۱۴۰۰ تشکیل می دهند. ۵۰ دانش آموز به عنوان نمونه به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه قرار گرفتند. گروه آزمایش در ۱۲ جلسه یک ساعته آموزش راهبردهای فراشناختی دیدند و گروه گواه آموزشی دریافت نکردند. ابزارهای پژوهش شامل خودپنداره تحصیلی لیو و وانگ (۲۰۰۵) و خودراهبری یادگیری فیشر و همکاران (۲۰۱۱) می باشد. نتایج پژوهش نشان می دهد که آموزش راهبردهای فراشناختی راهبردهای فراشناختی بر خودپنداره تحصیلی و خودراهبری یادگیری در دانش آموزان اثرگذار است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
اعظم السادات ایمانی پارسا
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد ورامین پیشوا