تاثیر طراحی آموزشی بر ارتقای آموزش معلمان

با توجه به نظام تعلیم و تربیت کنونی، رشد دانش و علوم گوناگون، و مسائل و چالش های فراروی فرایند یاددهی-یادگیری، تفکر طراحی بسیار مهم است. تفکر طراحی، فرایندی کاربردی است و هر فردی در هر زمینه ای باید طرز تفکر طراحی داشته باشد تا بتواند بهترین مسیر رشد، توسعه و تحقق اهداف را تجربه کند. با توجه به ماهیت فرایند یاددهی یادگیری، تفکر طراحی اهمیت بسزایی دارد. حدود دو دهه است که تفکر طراحی در عرصه آموزش ظهور یافته است. این تفکر مهارت هایی نظیر همدلی، تفکر خلاقانه، همکاری تولیدمدارانه، آزمایش راه حل ها و برقراری ارتباط بین ایده ها را شامل می شود که همه می توانند آن را یاد بگیرند و تجربه کنند. طراحی رویدادهای آموزشی در هر آموزش و تدریسی، امری لازم و ضروری است. طراحی آموزشی فرایند پیش بینی روش ها براساس هدف ها در شرایط خاص است که این شرایط خاص را معلم با توجه به موضوع و تحلیل های آموزشی دقیق مشخص می سازد. معلمان بدون در اختیار داشتن طرح آموزشی علمی و اصولی، نمی توانند تدریس اثربخش داشته باشند. به منظور ایجاد محیط یادگیری مناسب، تاکنون الگوهای متعدد طراحی آموزش پدید آمده اند که هر کدام برای شرایط و بازده های یادگیری خاصی کاربرد داشته اند. با توجه به ضرورت آموزش و یادگیری در فرایند تربیت، طراحی آموزشی از جایگاه خاص و ممتازی برخوددار است. به گونه ای که بدون توجه به آن، آموزش و یادگیری موثری اتفاق نمی افتد و اتلاف منابع انسانی و غیرانسانی به همراه خواهد داشت. بدین سان مقاله حاضر با هدف بررسی تاثیر طراحی آموزشی بر آموزش معلمان صورت گرفته است. جمع آوری اطلاعات با روش کتابخانه ای و به شیوه اسنادی صورت گرفته است.

کلیدواژه ها:

طراحی آموزشی ، رفتارگرایی ، ساخت گرایی ، شناخت گرایی.