بررسی رابطه مختلط بودن دانش اموزان دوره ابتدایی با میزان پیشرفت تحصیلی مناطق روستایی شهرستان ارومیه سال۱۴۰۱

پژوهش حاضر میزان پیشرفت تحصیلی در دانش اموزان مدارس مختلط رابررسی می کند و رابطه بین متغیرهای مورد نظر را مشخص میسازد. نمونه اماری این پژوهش ۱۴۳ نفراز دانش اموزان پایه چهارم تا ششم منطقه روستایی راشامل میشود.داده های به دست امده ازپرسشنامه جمع اوری گردیدوبرای تحلیل داده ها از نرم افزارspss۲۶ کمک گرفته شده استنتایج نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی دانش اموزان و مختلط بودن کلاس درس رابطه وجودندارد.و دانش اموزان مدارس تک جنسیتی پیشرفت تحصیلی بالاتری دارند و از لحاظ کمیت و کیفیت بالاترند.این نتیجه در بیشتر کشورها دیده می شود و پذیرفته اند که مختلط بودن دانش اموزان ابتدایی نه تنها موجب پیشرفت تحصیلی نشده بلکه موجب افت تحصیلی می شود.راه حل هایی در خصوص تک جنسیتی کردن مدارس ذکر شد و انتظار میرود هرچه زودتر مناطق روستایی نیز شاهد مدارس تک جنسیتی باشند .پس اینگونه می توان نتیجه گرفت که مختلط بودن کلاس درس موجب پیشرفت تحصیلی نمی شود و مدارس تک جنسیتی این پیشرفت تحصیلی را دارند.