طراحی آموزشی و نقش آن در یادگیری دانش آموزان

این تحقیق با هدف طراحی آموزشی و نقش آن در یادگیری دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با دو گروه آزمایش است. جامعه آماری پژوهش تمامی دانش آموزان پایه یازدهم متوسطه دوم شهرستان ابادان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ می باشند. برای نمونه گیری از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای استفاده شده است، به این صورت که از بین مدارس متوسطه دوم یک مدرسه به صورت تصادفی انتخاب شد. این مدرسه دو کلاس پایه یازدهم داشت و دانش آموزان هر دو کلاس ۵۴ نفر بودند بنابراین ۵۴ نفر در دو گروه به عنوان گروه آزمایش یک (۲۷ نفر) گروه آزمایش دو (۲۷نفر) جایگزین شدند. برای هر دو گروه پیش آزمون و پس آزمون یادگیری اجرا شد. ابزار گردآوری اطلاعات شامل یک آزمون محقق ساخته از دروس پنجم و ششم کتاب انسان و محیط زیست پایه یازدهم دوره دوم متوسطه در نیمسال دوم تحصیلی است. پس از طرح سوالات آزمون ها توسط پژوهشگر و تایید و ویرایش نهایی آنها توسط ۱۷ تن از معلمان کتاب انسان و محیط زیست تعداد ۲۶ سوال در قالب سوالات چهار گزینه ای برای آزمون مشخص شد در پژوهش حاضر ضریب پایایی آزمون یادگیری با روش دو نیمه کردن در درس پنجم مبحث «زباله فاجعه محیط زیست ۰.۹۱ به دست آمد و مورد تایید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس در نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که طراحی آموزشی بر میزان یادگیری موثر است.

کلیدواژه ها:

طراحی ، طراحی آموزشی ، یادگیری