چگونه توانستم اختلال ریاضی دانش آموز دختر پایه چهارم در درس محیط و مساحت را بهبود بخشم ؟

اختلال به معنای آشفتگی است . اختلال ریاضی به ضعف در یادگیری مفاهیم ریاضی ، محاسبات و کاربرد آنها اشاره دارد و معمولا با ناتوانایی های نظیر: نقایص حافظه ، دقت ، ادراک بینایی ، تشخیص نمادها ، مهارت های ترسیمی حرکتی و درک روابط فضایی همراه می باشد . هدف از پژوهش حاضر تشخیص نوع اشکالات دانش آموز دختر پایه پنجم در درس ریاضی در مفهوم محیط و مساحت و رفع مشکلات وی است . نحوه آشنایی با دانش آموز از طریق خانواده بود و فضایی که در آن ارتباط با دانش آموز صورت گرفت ، برنامه شاد و گاها حضوری بود . مدت زمان ارتباط با این دانش آموز طی سه ماه و از دی ماه تا اواخر اسفند ماه سال ۱۳۹۹ بود . ابتدا از دانش آموز آزمون ریاضی به عنوان پیش آزمون گرفته شد و سپس اشکالات وی مورد بررسی قرار گرفت و راه حل هایی اجرا شد و در پایان مجدد آزمونی از مباحث برای تشخیص و مقایسه پیشرفت دانش آموز گرفته شد . نتایج نشان داد که با استفاده از تمرین های ساده و متفاوت می توان تا حدودی اختلالات ریاضی دانش آموزان را کاهش داد .

کلیدواژه ها:

اختلال ریاضی ، محیط اشکال ، مساحت