بررسی اثربخشی آموزش به شیوه مغزمحور بر فرسودگی تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش به روش مغزمحور بر فرسودگی تحصیلی انجام شد. پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون و گروه گواه است. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان مقطع متوسطه شهر مشهد در سال ۱۴۰۱ تشکیل دادند. حجم نمونه معادل ۳۰ نفر بود که به روش نمونه گیری در دسترس، در دو گروه آزمایش ۱۵( نفر( و گواه ۱۵( نفر( انتخاب شده بودند. داده ها با استفاده از مقیاس فرسودگی تحصیلی )برسو و همکاران، )۲۰۰۷ جمع آوری شدند و توسط نرم افزار SPSS )نسخه )۲۵ و با استفاده از روش تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شدند . نتایج نشان داد که آموزش به شیوه مغزمحور بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان اثربخش است .)p>۰/۰۵( لذا از آنجایی که آموزش به شیوه مغزمحور بر کاهش فرسودگی تحصیلی دانش آموزان اثرگذار بود، پیشنهاد می شود برای پیشرفت دانش آموزان و کاهش فرسودگی در دوران تحصیلی، آموزش مغزمحور در برنامه های آموزشی گنجانده شود.

کلیدواژه ها:

آموزش به شیوه مغزمحور ، فرسودگی تحصیلی ، دانش آموزان.