بررسی مهارت یاددهی-یادگیری معکوس بر مهارت درس هنر مطالعه موردی: دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان زابل

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش یاددهی-یادگیری معکوس بر مهارت درس هنر دانش آموزان مقطع متوسطه رشته هنر شهر زابل است. جامعه آماری این پژوهش را ۶۰ نفر از دانش آموزان تشکیل دادند. روش نمونه گیری به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شد و به صورت تصادفی به دو گروه کنترل ۳۰ نفر و گروه آزمایش ۳۰ نفر تقسیم گردیدند. گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه، هر جلسه ۷۵ دقیقه تحت روش آموزش معکوس قرار گرفتند. روش پژوهش شبه آزمایشی و ابزار اصلی پژوهش پیش آزمون و پس آزمون است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس یک طرفه صورت گرفت و برای مشخص کردن نرمال بودن داده ها از آزمون کولموگراف اسمیرنوف استفاده شد و پایایی آزمون از طریق آلفای کرونباخ ۹۱ درصد محاسبه شد. یافته های حاصل از آزمون کوواریانس با توجه به مطالب آموزشی الکترونیکی تهیه شده توسط محقق و کتاب گویا که محور اصلی فرایند یادگیری در کلاس معکوس بود، یادگیری عمیق و پایدار و مشارکت ۹۵ درصد دانش آموزان را چنانچه شواهد عینی معلم نیز موید آن است، به همراه داشت. این نوع یادگیری تحت تاثیر عواملی مانند راهبردهای فرایند یادگیری اکتشافی، یادگیری مستقل و عمیق با مدیریت زمان مناسب منجر به درک، کاربرد و تحلیل مفاهیم درسی شد.

کلیدواژه ها:

درس هنر ، آموزش معکوس ، دانش آموزان ، زابل .