بررسی رابطه بین مهارت های سواد رسانه ای و خودکارآمدی اجتماعی با کیفیت تدریس معلمان

پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه بین مهارتهای سواد رسانه ای و خودکارآمدی اجتماعی با کیفیت تدریس معلمان انجام گرفت. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از لحاظ جمع آوری داده ها توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش را تمامی معلمان ابتدایی شهرستان بافق به تعداد ۳۲۶ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ تشکیل دادند که از بین آنها بر مبنای جدول کرجسی و مورگان تعداد ۱۷۵ نفر به صورت در دسترس و اینترنتی به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه کیفیت تدریس سراج (۲۰۰۲)، پرسشنامه سواد رسانه ای فلسفی (۱۳۹۳) و پرسشنامه پرسشنامه ابعاد خودکارآمدی موریس (۲۰۰۱) استفاده شد. تجزیهوتحلیل داده ها با استفاده از آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون در نرم افزار SPSS-۲۶ انجام شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که ارتباط مثبت و معنی داری بین سواد رسانه ای و خودکارآمدی اجتماعی با کیفیت تدریس معلمان وجود داشت .(p<۰ /۰۱) همچنین نتایج ضریب رگرسیون نشان داد که مولفه گزینش آگاهانه پیامهای رسانه ای، نگاه انتقادی به پیامهای رسانهای و خودکارآمدی اجتماعی قادر به پیش بینی کیفیت تدریس معلمان دوره ابتدایی بودند. طبق یافته های به دست آمده میتوان گفت که مهارتهای سواد رسانه ای و خودکارآمدی اجتماعی نقش مهمی در کیفیت تدریس معلمان دارند؛ بنابراین باید با آموزشهای مناسب، مهارتهای سواد رسانهای و خودکارآمدی اجتماعی را در معلمان بهبود داد تا پیامدهای مثبتی در کیفیت تدریس آنها داشته باشد.

کلیدواژه ها:

کیفیت تدریس ، مهارتهای سواد رسانهای ، خودکارآمدی اجتماعی