بهبود اختلال املانویسی محمد، دانش آموز پایه دوم ابتدایی: یک اقدام پژوهی

املا یا دیکته یکی از مهمترین دروس دوره ابتدایی به شمار میرود که زیربنای قدرت نوشتاری دانش آموزان را تحکیم میسازد. بنابراین مشکلات املانویسی نیز، از عمده ترین علل و عوامل زمینه ای در بروز و تشدید افت تحصیلی و بسیاری از دیگر مشکلات تحصیلی دانش آموزان در دوره ابتدایی به شمار میرود. وجود این مشکلات در یکی از دانش آموزان پایه دوم ابتدایی انگیزه ای شد تا پژوهش حاضر با هدف بررسی مشکلات املانویسی و تلاش در راستای کاهش حداکثری این مشکل انجام گیرد. نتایج اقدامات حاکی از این است که بهکارگیری روشهایی همچون انجام بازی شرح تصاویر، تشخیص جای سایر دانش آموزان ، تشخیص تفاوت تصاویر، بازی کاسه جادویی، پیدا کردن یک حرف در میان چند کلمه یا پیدا کردن یک کلمه در میان کلمات، املای غلط یاب، خواندن املا به صورت گروهی، املای درختی و املای بی صداسبب کاهش حداکثری مشکلات املانویسی و اختلال نوشتاری در دانش آموز شده است.

کلیدواژه ها:

املانویسی ، اختلال نوشتن ، ابتدایی ، اقدام پژوهی.