تعیین اثر بخشی آموزش برون ریزی هیجانات به صورت نوشتاری بر تنظیم هیجانی وکیفیتزندگی مادران دارای کودکان مبتلا به اوتیسم

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی افشای هیجانی بر تنظیم هیجانی وکیفیت زندگی مادران دارای فرزندمبتلا به اوتیسم بود. پژوهش حاضر جزء پژوهشهای کاربردی و از انواع آزمایشی به دلیل انتساب تصادفی و داشتن گروه کنترل میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل مادران دارای فرزند اوتیسم میباشد که به دلیل مشکل عدم تنظیم هیجانی وکیفیت زندگی پایین به کلینیک حر در سال ۱۳۹۶ مراجعه نمودند. روش نمونه گیری به صورت در دسترس بود. به این صورت که برای انتخاب نمونه از بین مادران کودکان مبتلا به ناتوانی اوتیسم که به مراکز اوتیسم شهر تهران مراجعه واجد شرایط برای شرکت در پژوهش ( تشخیص اختلال کودکانشان توسط پزشک متخصص و سن کودک ۷-۱۲ سال) و دواطلب هستند پرسشنامه ها در اختیار آنها قرار گرفت. و بعد از تکمیل پرسشنامه ۳۰ نفر از مادرانی که نمرات پائینی در پرسشنامه تنظیم هیجانی و کیفیت زندگی کسب کرداه اند (یک انحراف معیار پایینتر از خط میانگین) به طور تصادفی به دو گروه آزمایش ۱۵) نفر) و کنترل ۱۵) نفر) توزیع شدند. گروه آزمایش آموزش افشای هیجانی را به مدت ۴ جلسه نیم ساعته دریافت میکنند و گروه کنترل به خاطر حفظ و رعایت مسائل اخلاقی تا پایان پژوهش در لیست انتظار باقی ماندند. سپس با روشهای اماری مربوطه داده ها تجزیه و تحلیل شدند. نتایج حاصل از تحقیق حاضر نشان داد که بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون در مولفه های تنظیم هیجانی وکیفیت زندگی تفاوت معنادار دیده شد. آموزش برونریزی هیجانی به صورت نوشتاری در مولفه های تنظیم هیجان ملامت خویش F=۱۹/۶۵)، (P<۰/۰۱، ملامت دیگران F=۴/۱۱)، (P<۰/۰۱، فاجعهسازی F=۱۷/۹۶)، (P<۰/۰۱، پذیرش F=۰/۱۱)، (P<۰/۰۱، نشخوارفکری F=۱۹/۷۴)، (P<۰/۰۱، تمرکز مجدد مثبت F=۱۲/۲۵)، (P<۰/۰۱ و کیفیت زندگی F=۲۸/۰۵)، (P<۰/۰۱ ویرای مولفه های برای مولفه های دیدگاهپذیری F=۱/۲۶)، (P>۰/۰۱ و تمرکز مجدد بر برنامهریزی F=۲/۸۷)، (P>۰/۰۱ اثربخش نبودهاست. و همچنین در مولفه های کیفیت زندگی شامل سلامت جسمی(F=۳۸/۳۶، (P<۰/۰۱، سلامت روانشناختی F=۲۹/۱۲)، (P<۰/۰۱، روابط اجتماعی F=۱۴/۸۹)، (P<۰/۰۱ اثربخش بوده است.

کلیدواژه ها:

افشای هیجانی ، تنظیم هیجانی ، کنترل خشم ، کیفیت زندگی و مادران دارای فرزند مبتلا به اوتیسم