نگاهی نوین به ناتوانیهای یادگیری برمبنای رویکرد پاسخ به مداخله

در همه نظامهای آموزشی، همواره دانش آموزانی وجود دارند که دارای مشکلات جدی مغزی، جسمی و عاطفی نیستند، اما در یادگیری مشکل دارند و این دسته از کودکان را کودکان دارای ناتوانی یادگیری مینامند. بسیاری از مشکلات این دسته از دانش آموزان اگر در هنگام بروز نشانه های اولیه تشخیص داده شوند، قابلدرمان هستند. در روشهای سنتی، این دسته از کودکان با کودکانی که از لحاظ برنامه درسی، روشهای تدریس و ... مشکل دارند، قابل تمایز نیستند و تنها راه حل برای این کودکان را تکرار پایه میدانند. اما در رویکرد پاسخ به مداخله، دانش آموزان به صورت مداوم مورد پایش و ارزیابی قرار دارند و با بروز اولین نشانه های ناتوانیهای یادگیری، مسئولان مدرسه برای رفع این مشکلات اقدام میکنند. رویکرد پاسخ به مداخله یک فرایند چندسطحی است که با کمک یک تیم متخصص اختلالات یادگیری، مسئولان مدرسه، والدین و دانش آموزان انجام میشود. این رویکرد هماکنون در بسیاری از کشورها به عنوان رویکرد اصلی برای رویارویی با ناتوانیهای یادگیری درنظر گرفته شده است. در این پژوهش به اهمیت استفاده از رویکرد پاسخ به مداخله، مقایسه آن با رویکردهای سنتی و همچنین مراحل اجرای این رویکرد پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

نظام آموزشی ، رویکرد پاسخ به مداخله ، ناتوانیهای یادگیری ، اختلالات یادگیری.