تاثیرآموزش مهارتهای زندگی براهمال کاری دانش آموزان مقطع ابتدایی

از ویژگیهای دوران نوجوانی ورود پررنگ تر به اجتماع وتوانایی سازگاری هیجانی ورفتاری با آن می باشد.یکی از محل هایی که سازگاری واجتماع پذیریدانش آموزان در آن بیش از خانواده موردآزمایش قرار می گیرد،مدرسه است. اهمال کاری از یک سوبیانگر خود نظم جویی فراگیران واز سوی دیگر،رفتارناسازگارانه و راهبرد دفاعی غیرموثری است که افراد برای پرهیزاز شکست،حفظ عزت نفس و ارزش شخصی از آن بهره می جویند و پیامد مفیدی برایافراد مسامحه کار ندارد)والترز، ۲۰۰۳ ؛به نقل ازخواجه دادمیر،ناستی زایی و پورقاز، ۱۳۹۵ (.ویژگیهای اهمال کاری شامل تنفراز تکلیف ، ترس از شکست ،اضطراب ، افسردگی ومشکلات خلقی می باشد.اهمال کاری انواع مختلفی دارد.آموزش مهارتهای زندگی در بر گیرنده مجموعه ای از مهارتهاست که زمینه ساز سازگاری ورفتار موثربوده فرد را قادر به پذیرش مسئولیت های اجتماعی خودبدون آسیب به خود ودیگران می سازد. براین اساس فرد می تواند برخوردهای موثری باخواست ها ، انتظارات و چالش های روزانه خود داشته باشد)فیاضی.) ، شیخ الاسلامی و قمری گیوی ، ۱۳۹۵پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت زندگی )حل مسئله،مهارتهای بین فردی وارتباط موثر(برافزایش سازگاری هیجانی و کاهش اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان ابتدایی انجام گرفت.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری ، دانش آموزان ، مهارت