اضطراب ریاضی و نقش خودکارآمدی ریاضیات در رویکرد عمیق و سطحی به یادگیری در دانش آموزان
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه
- کد COI اختصاصی: CPSP01_0500
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 125
نویسندگان
مدرس دانشگاه، گروه ریاضی،کارشناسی ارشد ریاضی محض، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بم، بم.
چکیده
مقدمه: اگرچه اضطراب ریاضی و خودکارآمدی نسبتا به خوبی مورد تحقیق قرار گرفته است، چندین زمینه بررسی نشده وجود دارد. به طور خاص، تحقیقات کمی در مورد اینکه چگونه اضطراب ریاضی و خودکارآمدی ریاضیات با رویکردهای عمیق (جامع تر) و سطحی (سطحی تر) به یادگیری در میان دانش آموزان STEM و علوم اجتماعی مرتبط است، وجود دارد. هدف کار فعلی ارائه بینشی در مورد این حوزه بود.نتایج: دو متغیره نشان داد که اضطراب ریاضی با خودکارآمدی ریاضیات همبستگی منفی بسیار بالایی دارد. با این حال، در حالی که اضطراب ریاضی با رویکرد سطحی به یادگیری در نمونه دانش آموزان STEM همبستگی مثبت داشت، این ارتباط در نمونه دانش آموزان علوم اجتماعی از نظر آماری معنیدار نبود. با کنترل سن و جنسیت، تحلیل رگرسیون نشان داد که خودکارآمدی ریاضی پایینتر و جنسیت زن اضطراب ریاضی بالاتری را پیش بینی میکند، در حالی که تنها خودکارآمدی ریاضی اضطراب ریاضی را در نمونه دانشجویان علوم اجتماعی پیش بینی میکند. جالب توجه است، رویکردهای یادگیری در تحلیلهای چند متغیره زمانی که خودکارآمدی ریاضیات گنجانده شد، پیش بینیکنندههای آماری معنیداری نبودند.نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد که خودکارآمدی ریاضیات نقش زیادی در اضطراب ریاضی بازی می کند. بنابراین، یک برداشت بالقوه از نتایج مطالعه حاضر این است که شاید بهبود خودکارآمدی ریاضی دانش آموزان نیز میتواند در کاهش اضطراب ریاضی مفید باشد. از آنجایی که مطالعه حاضر مقطعی بود، کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان نیز میتواند در افزایش خودکارآمدی ریاضی آنها مفید باشد. مطالعات آتی باید با هدف روشن کردن رابطه علی در این رابطه باشد.کلیدواژه ها
اضطراب ریاضی؛خودکارآمدی ریاضی؛یادگیری ریاضی .مقالات مرتبط جدید
- رابطه سبک های فرزندپروری (مادر) با حساسیت اضطرابی دانشجویان دختر دانشگاه اراک
- نقش روانشناسی مثبت گرا در افزایش کیفیت زندگی
- بررسی تاثیر آموزش تکنیک های کنترل استرس امتحان بر پیشرفت تحصیلی ، درگیری تحصیلی و اعتماد به نفس دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول
- ارزشیابی برنامه ریزی درسی رشته ها ی آموزش بزرگسالان
- اثر شکرگزاری بر درمان افسردگی و اضطراب مرگ در سالمندان شهر کرمان ۱۴۰۲
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.