بررسی ناتوانی در یادگیری تحولی و تحصیلی کودکان در فرایند و محتوای خانواده

در این تحقیق به بررسی بررسی ناتوانی در یادگیری تحولی و تحصیلی کودکان با تاکید بر فرایند و محتوای خانواده خواهیم پرداخت که برای یادگیری و فهم بیشتر این موضوع؛ با کودکان عادی مقایسه گردیده است که نمونه مورد مطالعه شامل ۵۰ خانوار دانش آموزان اختلال یادگیری ۱۱ - ۷ ساله درمراکز اختلال یادگیری آموزش و پرورش شهر نیریز که توسط متخصصان به این عنوان شناخته شده اند و ۵۰ خانواده کودکان ۱۱ - ۷ ساله عادی شهرنیریز بود که از طریق همتاسازی با گروه اختلال یادگیری براساس (سن - جنس - تعداد اعضای خانواده) از مدارس عادی انتخاب گردیدند. ابزار مورداستفاده در این تحقیق شامل مقیاس خود گزارشی فرآیند و محتوای خانواده سامانی ( ۲۰۰۸)، بود روش تحقیق علی - مقایسه ای بود. در این پژوهش به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و تحلیل واریانس چند متغیره مانوا استفاده شد، نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که تفاوتمعناداری در فرآیند خانواده، میان خانواده دارای کودک اختلال یادگیری و عادی وجود ندارد. در محتوای خانواده ، میان دو گروه اختلال یادگیری وعادی تفاوت معناداری دیده شد و این تفاوت در ابعاد (شاغل وضعیت مالی - تسهیلات تحصیلی ) مشخص شد.

کلیدواژه ها:

فرآیند خانواده ، محتوی خانواده ، اختلالات یادگیری ، کودکان