بررسی سیاست های تدوین برنامه های درسی ملی

هدف پژوهش حاضر بررسی سیاست های تدوین برنامه های درسی ملی بود. نتایج بررسی ها نشان داد اجزاء و عناصر اصلی مرتبط با ویژگیهای ساختاری و اجرایی در سند برنامه درسی ملی تدوین شده جمهوری اسلامی از جمله بخشهای ۱۲» -سیاستهای تولید مواد و رسانه های یادگیری« و همینطور ۱۴ » -سیاستها و الزامات اجرایی« از حالتی کلی ودستوری بدون مشخص شدن حوزه مسئولیت ها و چارچوب های دقیق اجرایی وکنترل کننده خارج شده و نگاهی بوم شناختی - یعنی توجه عمیقتر به فضای فرهنگی واجتماعی مناطق و استانهای مختلف، استفاده از سنت ها، نمادها آداب و رسوم، مفاهیم اجتماعی و تاریخی و فرهنگی آنها در حوزه های یادگیری مختلف، همراه با تفویض بیشتر مسئولیت ها در برنامه ریزی درسی از مرکز تا سطح استان و سپس تا سطح مدرسه- در تدوین و اجرای برنامه درسی در آن حاکم شود. ساختار کلان برنامه درسی در سه بخش تجویزی، نیمه تجویزی (یا انتخابی) و غیرتجویزی(یا اختیاری) در سند برنامه درسی ملی تصریح شود.

کلیدواژه ها:

سیاست ، برنامه های درسی ، ملی.