مقایسه ی سبک یادگیری و هیجان تحصیلی در دانش آموزان عادی و تیزهوش شهر کرمان

این پژوهش به منظور مقایسه ی سبک یادگیری و هیجان تحصیلی در دانش آموزان عادی و تیزهوش شهر کرمان دوره دوم متوسطه ناحیه ۲ شهر کرمان به اجرا در آمده است. روش تحقیق توصیفی و از نوع علی مقایسه ای است. جامعه ی آماری این پژوهش، کلیه دانش آموزان دوره دوم مقطع متوسطه ناحیه ۲ شهر کرمان، که در سال تحصیلی ۹۶-۹۵ مشغول به تحصیل بوده اند به تعداد ۴۳۵۶ نفر که به روش نمونه گیری به صورت خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردید. و حجم نمونه بر اساس جدول گرج سی و مورگان ۳۴۰ نفر تعیین شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سبک یادگیری کلب (۲۰۰۵) و هیجان تحصیلی پکران (۲۰۰۵) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های تی- مستقل، تحلیل واریانس استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان داد که بین سبک یادگیری و هیجان تحصیلی دانش آموزان عادی و تیزهوش تفاوت معنی داری وجود دارد(۱۷/۸۰ = F) و بین سبک یادگیری همگرا(۴/۵۵ = t) ، جذب کننده(۴/۱۷ = f) ، انطباق یابنده (۳/۲۶ = t) دانش آموزان عادی و تیزهوش تفاوت معنی داری وجود داشت اما بین سبک یادگیری واگر دانش آموزان عادی و تیزهوش تفاوت معنی داری وجود ندارد(۰/۵۵ = t). هم چنین بین هیجان تحصیلی دانش آموزان عادی و تیزهوش (۶/۲۴ = t) تفاوت معنی داری وجود داشت بیشترین تفاوت در سبک یادگیری واگرا با میانگین ۴۲۷/۲۰ و کمترین تفاوت در سبک یادگیری انطباق یابنده با میانگین ۳۱۷/۴۲ بود.

کلیدواژه ها:

سبک یادگیری ، همگرا ، واگرا ، جذب کننده ، انطباق یابنده ، هیجان تحصیلی ، دانش آموزان ، عادی و تیزهوش.