تعریف اخلاق حرفه ای از دیدگاه متخصصین تعلیم و تربیت و دانشجو معلمان

اخلاق حرفه ای، همواره یکی از مهم ترین اهداف نظام آموزشی بوده است. مربیان تعلیم وتربیت دریافتند که برنامه ریزی مبتنی بر شایستگی حرفه ای یکی از روشهای آماده کردن فارغ التحصیلان برای یک زمینه در حال تغییر است. مطالعه کیفی حاضر با رویکرد گراندد تئوری در پاییز ۱۳۹۷ بر روی ۲۴ نفر از متخصصین تعلیم و تربیت و دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان به روش نمونه گیری هدفمند و تا اشباع داده ها و با رعایت محرمانه بودن اطلاعات و امکان ترک مطالعه درهر زمان که مایل بودند ادامه یافت، روش جمع آوری داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته انجام گرفت؛ داده هابر اساس روش اشتراس وکوربین تحلیل گردیدند. به طور کلی پنج طبقه اصلی و ۸ طبقه فرعی ایجاد شد که در نهایت ‹‹تعریف اخلاق حرفه ای از دیدگاه متخصصین تعلیم و تربیت و دانشجو معلمان›› استخراج شدند؛ یافته های این پژوهش نشان داد که در شکل گیری ‹‹تعریف اخلاق حرفه ای›› دیدگاه واحدی در باب تعریف اخلاق حرفه ای به عنوان یکی از ارکان اصلی رشد و تعالی راندمان کاری وجود ندارد که این امر می تواند در ساختار فکری دانشجویان برای رسیدن به رفتارهای مشابه در باب اخلاق حرفه ای خلل ایجاد نماید لذا لازم است مسئولین و دست اندرکاران تعلیم و تربیت به این امر مهم توجه کرده در برنامه ریزی های آینده برای آموزش و پرورش و دانشگاه ها گام های بلندتری بردارند؛ که این امر می بایست در خصوص دانشجویان دانشگاه فرهنگیان مورد توجه ویژه قرار گیرد زیرا این دانشجویان در آینده ای نه چندان دور وارد جرگه تعلیم و تربیت می شوند و در صورتی که در حد مطلوب تربیت نشده و رشد نیافته باشند ضربات جبران ناپذیری بر نسل های بعدی وارد خواهد شد.

کلیدواژه ها:

متخصصین ، تعلیم و تربیت ، دانشجو معلمان ، اخلاق حرفه ای