بررسی دیدگاه دانشجویان رشته حسابداری آموزشکده های فنی و حرفه ای استان فارس در مورد مربیگری روش موردی برای یادگیری مبتنی بر حل مساله با مشارکت و یادگیری

هدف از این مطالعه بررسی تجربیات دانشجویان آموزشکده های فنی و حرفه ای استان فارس در مورد مربیگری روش موردی برای یادگیری مبتنی بر مساله و تاثیر آن بر مشارکت دانشجو و عملکرد یادگیری در زمینه آموزش عالی است . این مطالعه از روش کمی با استفاده از یک بررسی پرسش نامه برای جمع آوری دادهها از ۳۸۱ دانشجوی حسابداری و مدیریت در آموزشکده های فنی و حرفه ای استان فارس با استفاده از نمونه گیری در دسترس استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) استفاده شد و ۱۳ فرضیه مورد آزمون قرار گرفت . یافته ها ی این پژوهش نشان داد که ارزیابی های یادگیری ، مهارتهای تحلیلی ، مهارتهای بین فردی و یادگیری بین رشته ای به طور قابل توجهی بر مشارکت دانشجویان تاثیر گذاشته است . مشارکت دانشجو با عملکرد یادگیری همبستگی مثبت دارد. به طور کلی ، دانشجویان حسابداری و مدیریت از رویکرد مربیگری روش موردی برای یادگیری مبتنی بر مساله به عنوان یک ابزار یادگیری موثر در کلاس درس، ادراک مثبت دارند. مربیگریروش موردی قادر است علاقه دانشجویان را به یادگیری جلب کند، تعامل با همسالان و مربیان را بهبود بخشد و عملکرد یادگیری آنها را افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

روش موردی ، مربیگری ، یادگیری مبتنی بر مسئله ، مشارکت دانشجو ، عملکرد یادگیری