پیش بینی تفکر انتقادی بر اساس خلاقیت هیجانی و مولفه های آن در دانش آموزان دختر متوسطه اول منطقه تبادکان شهرستان مشهد

تفکر انتقادی توانایی دانش آموزان را در مهارتهای مانند حل مسئله افزایش میدهد و یکی از ویژگیهای منحصر به فرد انسان برخورداری از نیروی تفکر است، از آنجایی که خلاقیت به عنوان یکی از توانایی های ذهن انسان و نقش عمدهای در نوآوری و حل مشکلات بشری بر عهده دارد، بررسی جنبه های مختلف آن یکی از اولویت های پژوهشی جهان حاضر به شمار می رود. لذا هدف از پژوهش حاضر پیش بینی تفکر انتقادی بر اساس خلاقیت هیجانی و مولفه های آن در دانش آموزان دختر متوسطه اول منطقه تبادکان شهرستان مشهد میباشد. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دختر متوسطه اول (حدود ۱۵ هزار نفر) بود که بر اساس جدول مورگان و به روش نمونهگیری خوشهای تعداد ۳۷۵ نفر تعیین و در پژوهش شرکت داده شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه تفکر انتقادی ریتکس (۲۰۰۳) و پرسشنامه خلاقیت هیجانی آوریل (۱۹۹۹) بود. جهت تحلیل داده ها از از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با استفاده از نرمافزار آماری-۲۵ SPSS استفاده شد. نتایج نشان داد متغیرهای خلاقیت هیجانی نقشی تسهیل کننده در تفکر انتقادی دانش آموزان دارد(.(P=۰/۰۰۱ همچنین رگرسیون چند متغیری نشان داد از میان مولفه های خلاقیت هیجانی مولفه نوآوری پیش بینیکننده های معناداری برای تفکر انتقادی بود. لذا میتوان نتیجه گرفت خلاقیت هیجانی و مولفه نوآوری آن پبش بینی کننده تفکر انتقادی می باشد، بنابراین با توجه به قابل آموزشی بودن خلاقیت، باید در مطالعات علمی و تدابیر آموزشی به آن توجه ویژه ای داشت.

کلیدواژه ها:

تفکر ، خلاقیت ، هیجانی ، انتقادی ، دانش آموزان.