رابطه بینش شناختی و بهزیستی تحصیلی: نقش واسطه گری اصالت شخصیت در دانش آموزان

هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه بین بینششناختی و بهزیستی تحصیلی با نقش واسطه گری اصالت شخصیت دردانش آموزان بود.روش: توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان بهبهان بود که از میان آنها تعداد ۳۵۴ نفر ۱۶۱) پسر و ۱۹۳دختر) با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس بهزیستی تحصیلی تومینن سوینی و همکاران (۲۰۱۲)، پرسشنامه اصالت شخصیت وود وهمکاران (۲۰۰۸)، و مقیاس بینش شناختی بک و همکاران (۲۰۰۴) بود. برای تجزیهوتحلیل داده ها از روش مدلیابی معادلات و تحلیل مسیر ساختاری استفاده شد.یافته ها: مطابق یافته ها، بینش شناختی دارای اثر مستقیم و مثبت و معنیدار بر اصالت شخصیت داشت. همچنین، اصالت شخصیت دارای اثر مستقیم و مثبت و معنیدار بر بهزیستی تحصیلی داشت و بینش شناختی دارای اثر مستقیم و مثبت و معنیدار بر بهزیستی تحصیلی داشت. طبق این نتایج، بینش شناختی از طریق میانجیگری اصالت شخصیت دارای تاثیر مثبت و معنیدار بر بهزیستی تحصیلی بود.نتیجه گیری: میتوان نتیجه گرفت که در حیطه ی بهزیستی تحصیلی متغیرهایی مانند اصالت شخصیت و بینش شناختی میتوانند نقش مهمی ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

اصالت شخصیت ، بهزیستی تحصیلی ، بینش شناختی.