چگونه توانستیم شیوه ی نوشتاری حسین را تقویت و نحوه گرفتن قلم توسط او را اصلاح کنیم؟

هدف از پژوهش حاضر اصلاح نحوه ی گرفتن قلم توسط دانش آموز و اصلاح و تقویت شیوه ی نوشتاری او می باشد. جامعه ی آماری کل دانش آموزان کلاس سوم و نمونه آماری یک دانش آموز می باشد. روش پژوهش با توجه به اهداف، شامل روش کتابخانه ای و جمع آوری اطلاعات است و با توجه به ماهیت داده ها کیفی و از نظر جمع آوری داده ها میدانی است.ابزار تحقیق شامل مشاهده ، فیش برداری،مصاحبه و ابزارهای کمک آموزشی (مهارت های نوشتن )می باشد. با هدف مطالعه دقیق تر مساله عدم شیوه مناسب گرفتن قلم و شیوه ی نامناسب نوشتاری به بررسی داده های کسب شده از منابع علمی مثل یادداشت برداری روزانه از رفتار دانش آموزان ، مشاهده ی فعالیت های دانش آموزان و مصاحبه پرداخته شده است و جهت اجرای راه کار مناسب ، ابتدا نظریات و تحقیقاتی که در حوزه وجود داشت مورد مطالعه قرار گرفت و با توجه به مبانی نظری موجود از روش سه نقطه ای پویا برای دانش آموز بهره گرفته شد . بعد از تایید راه حل و اجرایمراحل آموزش دانش آموزان در مدرسه به مدت ده جلسه و به صورت ۲جلسه در هر هفته گردید. نتایج به دست آمده ازمقایسه مهارت حسین در نحوه ی گرفتن قلم و نوشتن قبل و بعد از دوره ی آموزشی در اصلاح شیوه ی نوشتاری تاحد قبولی افزایش یافته است . با توجه به مصاحبه با والدین و دانش آموز می توان اظهار داشت که میزان رضایت واعتماد به نفس حسین در انجام تکالیف و در زمینه نوشتن متون مختلف در حد دانش آموز ابتدایی افزایش یافته است.

کلیدواژه ها:

شیوه ی نوشتاری ، نحوه ی گرفتن قلم ، روش سه نقطه پویا ، اصلاح رفتار.