تاثیر سواد رسانه ای و تشویق معلمان بر همکاری گروهی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی مقایسهای تاثیر سواد رسانه ای و تشویق معلمان بر همکاری گروهی دانش آموزان در کلاسهای انلاین و حضوری بوده ا ست. لذا این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش شنا سی، از نوع مطالعات همبستگی می با شد. جامعه آماری پژوهش حا ضر را کلیه دانش آموزان شهر مجلسی در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به تعداد ۱۵۰۰ نفر، تشکیل داده اند. تعداد ۲۰۰ نفر با روش نمونه گیری در دسترس و بر ا ساس جدول مورگان به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوری یافته های پژوهش از پرسشنامه های سواد ر سانه ای فلسفی (۱۳۹۳)، پر سشنامه تشویق معلمان ابراهیمی (۱۳۹۱) و پر سشنامه همکاری گروهی هانی شا (۲۰۰۷) استفاده شده است. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها از طریق خبرگان در این زمینه و پایایی آنها از طریق آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب به میزان ۰/۹۸، ۰/۸۹ و ۰/۷۱ محاسبه شده است. در این پژوهش به منظور تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده، براساس آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (رگر سیون و پیر سون) از نرم افزار SPSS۲۶ ا ستفاده گردید. نتایج پژوهش ن شان داد که سواد ر سانه ای با میزان ضریب (۰/۵۶۸) و تشویق معلمان با میزان ضریب (۰/۶۸۹) بر همکاری گروهی دانش آموزان در کلاسهای انلاین و حضوری تاثیر معناداری دارند .(P<۰/۰۵) بنابراین نتیجه گیری میشود با با تشویق دانش آموزان می توان میزان همکاری گروهی را در آنها تقویت کرد.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، تشویق معلمان ، همکاری گروهی.