اثربخشی EFT (تکنیک رهایی ذهن) بر کاهش اضطراب و افزایش عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دختر متوسطه اول

هدف از انجام این پژوهش تعیین اثر بخشیEFT (تکنیک رهایی ذهن) بر کاهش اضطراب و افزایش عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دختر متوسطه اول بود. روش تحقیق حاضر از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول مدارس ناحیه چهار شهر کرج درسال تحصیلی ۹۸- ۹۹ و نمونه شامل ۳۰ نفر (۱۵ نفرگروه آزمایش و ۱۵ نفر کنترل) بود که به صورت نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش شامل ۲ پرسشنامه ی اضطراب امتحان فریدمن (۱۹۹۷) و عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) بود و آموزش تکنیک رهایی ذهن (EFT) در ۸ جلسه با روش آموزشی داوسون چرچ (۲۰۱۰) جهت کاهش اضطراب وبهبود عملکرد تحصیلی روی دانش آموزان دختر ارزیابی شد. فرضیات تحقیق با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس مورد بررسی قرار گرفتند. بررسی نتایج نشان داد با توجه به سطح معنی داری آزمون تحلیل کوواریانس (pv<۰/۰۱) بین دانش آموزان دختر مورد ارزیابی در گروه های آزمایش و کنترل تفاوت معنی داری با اطمینان ۹۹ درصد وجود دارد و با توجه به نتایج مقایسه میانگین صفات در گروه آزمایش و در مرحله پیش آزمون و پس آزمون مشخص گردید که آموزش تکنیک رهایی ذهن (EFT) باعث کاهش اضطراب و افزایش عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دختر است.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، تکنیک رهایی ذهن (EFT) ، عملکرد تحصیلی