موانع بهره گیری از تکنولوژی آموزشی در فرایند یاددهی و یادگیری الکترونیک از دیدگاه معلمان متوسطه اول شهر دزفول

تکنولوژی آموزشی درعرصه های متعدد کارایی خود را نشان داده است. هر فرد، سازمان یا نهادی که از روشهای پیشنهادی علم تکنولوژی آموزشی بهره گرفته، بیش از پیش بر بهره وری و اثر بخشی خود افزوده است. بنابراین، این پژوهش با هدف موانع بهره گیری از تکنولوژی آموزشی در فرایند یاددهی و یادگیری الکترونیک از دیدگاه معلمان متوسطه اول شهر دزفول انجام گرفته است. روش پژوهش توصیفی و از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان متوسطه اول شهر دزفول بود که با نمونه گیری تصادفی تعداد ۱۰۰ معلم به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری tتک نمونه ای برای مقایسه میانگین استفاده شد. نتایج نشان داد بین میانگین نظری و میانگین بدست آمده در حیطه های «ضعف زیرساخت فیزیکی، ضعف خدمات پشتیبانی و عدم آمادگی شناختی معلمان و عدم برنامه ریزی فن آورانه» تفاوت معناداری وجود دارد (۰۱/۰>p). بر این اساس می توان گفت که حیطه ضعف زیرساخت فیزیکی که بیشترین اختلاف میانگین را داراست به عنوان بزرگترین مانع در بکارگیری تکنولوزی آموزشی در فرایند یاددهی یادگیری به نظر معلمان گروه نمونه است.

کلیدواژه ها:

موانع ، تکنولوژی آموزشی ، فرایند یاددهی ، یادگیری الکترونیکی