عملکرد شغلی معلمان با برگزاری کارگاه های حضوری و مجازی، مطالعه موردی مدارس متوسطه منطقه ۱ استان تهران

در حال حاضر، ارگان ها همانند اموزش و پرورش کلید موفقیت خود را سرمایه گذاری در منابع انسانی و استفاده عملکرد شغلی معلمان به عنوان یک راهبرد مهم می دانند. هدف از پژوهش حاضر، مقایسه عملکرد شغلی معلمان با برگزاری کارگاه های حضوری و مجازی؛ مطالعه موردی مدارس متوطسه منطقه ۱ آموزش و پرورش استان تهران بود. پژوهش حاضر از نظر اهداف کاربردی، از نظر نوع داده های جمع آوری شده کمی و از نظر ماهیت و نوع مطالعه از نوع علی – مقایسه ای بود. جامعه آماری در پژوهش حاضر عبارت بود از تمامی معلمان پایه هفتم زن و مرد مدارس متوسطه آموزش و پرورش منطقه ۱ تهران، که در کارگاه های اموزشی مجازی و یا حضوری شرکت کرده اند. حجم نمونه برابر با ۶۳ نفر می باشد که این تعداد با استفاده از جدول مورگان با در نظر گرفتن حجم جامعه به دست آمده است. روش نمونه گیری در پژوهش حاضر به صورت طبقه ای انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون(۱۹۷۰) بود. یافته ها نشان داد که مقدار t به دست آمده در عملکرد شغلی در سطح P≤۰.۰۱ معنادار می باشد و نمرات شرکت کنندگان در کارگاه های حضوری از کارگاه های مجازی بالاتر بود.

کلیدواژه ها:

عملکرد شغلی ، حضوری ، مجازی