شناسایی و اولویت بندی نیازهای آموزشی بر اساس تجارب زیسته معلمان ابتدایی شهر پردیس

هدف: پژوهش با هدف شناسایی و اولویت بندی نیازهای آموزشی بر اساس تجارب زیسته معلمان ابتدایی پردیس انجام شد. روش پژوهش: این تحقیق یک پژوهش کیفی و به روش گراندد تئوری انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان زن و مرد مقطع ابتدایی شهر پردیس است. نمونه آماری شامل ۳۰نفر ( ۱۸مرد و ۱۲زن) از معلمان ابتدایی شهر پردیس بود که به وسیله نرم افزار واتس آپ از آنها مصاحبه گرفته شد. نتایج پژوهشگر بر مبنای مولفه های مستخرج از ادبیات پژوهش و یافته های پژوهش دریافت که از نظر معلمان نیازهای آموزشی آنان در سه حیطه ی دانش مهارت نگرش بالاتر از حد متوسط بوده است. براساس دیدگاه معلمان در حیطه ی دانش بالاترین اولویت نیاز به روش های تدریس نوین در کلاس درس در حیطه ی مهارت نیاز به توانایی مدیریت "کلاس و در حیطه ی نگرش نیاز به احساس مسئولیت نسبت به شغل معلمی بیان گردید همچنین از نظر معلمان نیازهای نگرشی در اولویت اول نیازهای مهارتی اولویت دوم و نیازهای دانشی در اولویت سوم نیازهای آموزشی آنان قرار دارد.

کلیدواژه ها:

نیازهای آموزشی ، تجارب زیسته ، معلمان ابتدایی ، شهر پردیس