بررسی رابطه سواد فناوری با توانایی حل مسئله، تفکر انتقادی و مهارت کار تیمی در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی

تغییرات سریع فناوری های نوین و منابع اطلاعاتی، اکتساب قابلیت های بهره مندی از اطلاعات را بیش از پیش برای تمام مقاطع تحصیلی و سنی و همچنین دانش آموزان مقطع ابتدایی ضروری ساخته است. این پژوهش با هدف تعیین رابطه سواد فناوری با توانایی حل مسئله، تفکر انتقادی و مهارت کار تیمی در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر میمه در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ انجام شده است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر میمه در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به تعداد ۲۵۲ نفر می باشد که با روش تصادفی و استفاده از جدول مورگان نمونه گیری شدند. اعضای نمونه بالغ بر ۱۵۲ نفر از دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر میمه از مدارس پسرانه و دخترانه به پرسشنامه سوادفناوری کاتز و مکلین (۲۰۰۷)، حل مسئله هپنر (۱۹۸۲)، تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳) و مهارت کارتیمی لنچیونی (۲۰۰۰) پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده ها و بررسی فرضیه ها با استفاده از روش آماری توصیفی (فراوانی و درصد فراوانی، میانگین، انحراف معیار( و استنباطی) آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون) صورت پذیرفت. بنابر نتایج تحقیق، سواد فناوری بر بهبود عملکرد دانش آموزان در زمینه های مهارت حل مسئله، تفکر انتقادی و کار تیمی تاثیر مثبت دارد. با توجه به یافته های پژوهشی آموزش سواد فناوری به دانش آموزان دوره دوم ابتدایی درکنار سایر محتوای تحصیلی به منظور ارتقای مهارت حل مسئله، تفکر انتقادی و کارتیمی پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، توانایی حل مسئله ، سواد فناوری ، مهارت کار تیمی