نگرش های استادان دانشگاه به مفاهیم تکنولوژ های یادگیری و استفاده از آن در طراحی و آموزش

این تحقیق تجربه آموزش 19 استاد دانشگاه که به آموزش رشته های متفاوت در زمینه های رو در رو و آنلاین را بررسی می کند. از استادان پرسیده شده که چگونه در مورد تکنولوژی های یادگیری فکر می کنند و نسبت به طراحی و آموزش در رشته هایشان در این دو زمینه چه رویکردی دارند. در این تحقیق، از فرآیند طبقه نبدی SOLO (بیکس 2003) ، وابستگی بررسی الگوها از جدول 2x2 و روش آماری دقیق و معنی دار فیشر استفاده شد. نتایج نشان می دهد که روشهای کیفی متنوعی از تفکر در مورد تکنولوژی های یادگیری وجود دارد که ارتباط معنی داری با روش های کیفی طراحی و آموزش با استفاده از تکنولوژ یادگیری دارد. نتایج برای آن دسته از استادانی که با تکنولوژی های یادگیری آموزش می دهند و آنهایی که علاقمند به حداکثر رساندن یادگیری برای دانشجویان هستند کاربرد دارد.

کلیدواژه ها:

نگرش استادان ، طراحی ، آموزش ، تکنولوژی یادگیری